Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1960-1961 (HU ELTEL 11.a.4.)

1961. március 23.

tása az oka annak, hogy a vitáknak kb* a felét a professzorok hozzászólásai töltötték ki, de szép számmal szólaltak fel fiatal tanársegédek és adjunktusok is*

Ennek a referátumnak célja, hogy összefoglalja a különböző szakok ankétjain felmerült kérdéseket és ezeket a Kpri Tanács elé terjessze megvitatásra* Kimeritő képet nagyon nehéz volna festeni az ott elhangzottakról, amelyek nagyon sok hasznos gondolatot és jav slatot vetettek fel az oktatás egyes hiányosságainak kiküszöbölése, az oktató s nevelőmunka megjavítása érdekében,. Ezekből a javaslatokból világosan látszik, hogy oktatóink mennyire szívügyüknek tekintik a reform ügyét és mennyire elérkezettnek látják az időt az egyetemi oktatásnak a szocialista társ:dalmi rend magasabb követelményeit szem előtt tartó megreformálásához* Az alábbiakban több elhangzott hozzászólás egy-egy lényegesebb gondolatának kiemelésével igyekszünk képet adni c megtartott ankétokról* Az itt említésre nem kerülő jav siótoknak jó részét is a szakbizottságok fel fogják tudni használni munkájukban*

* — *““* — o-21* A tanárképzés és a szakképzés kapcsolata

Ez a problémakör sok felszólalásban szerepelt azokon a szakokon, ahol tanárképzés is és szakképzés is folyik, vagy ahol csak az egyik van, de mindkettőt meg kellene.valósítani* Általános vélemény az, hogy a tanárképzés és a szakképzés különböző célokat tűz maga elé, más és más feladatok -elvégzésére készit elő és nevel, ezért a kétfajta képzés szükségképpen szétválasztandó* Ez a szétválasztás' már nagymértékben megvalósult a fizikus és kémikus szakokon, ahol Hedvig Péter adjunktus, Székely Tamás adjunktus .és mások néhány, még közös előadás szétválasztása mellett foglaltak állást*

A matematikusok ankétján sok vitát váltott ki az, hogy a szakképzés már az első évtől kezdve váljon-e külön a tanárok képzésétől* Rényi professzor a szétválasztás mellett számos érvet sorakoz- trtott föl és véleményével a résztvevők túlnyomd többsége egyetértett* Többen - a tanárképzés szempontjainak előtérbe helyezését véve alapul - hasonló eredményre jutottak, Uűi* a jelenlegi helyzet /a matematikafizika szakon az évfolyam legjobbjainak java-része III* évtől mint alkalmazott matematikus tanul tovább/ a tanárképzés szempontjából is nagyon káros* /A fizikusok ankétján is az I* évtől kezdődő különválás mellett szólaltak fel./ Szükségtelennek látszik, hogy a mntom. tikusok- nak gyszakos tanári diplomát kelljen szerezni*

A