Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1959-1960 (HU ELTEL 11.a.3.)

1960. július 5.

-7°°í

13»

jS

.í#

U re

AW

Isf

' I

j*

$

«0*

3* S

i^,

í

t ;

te15'

,1*

Ke:0 'A

Í

joK

Az Alkr 3 mázott Növénytani és ■ Szövetje jlődéstanl ^ Tr.nszékcn !egkezdték 'az elmeTe'ii előadások, elsősorban az I* eves biológia-kémia <1 biológia-földrajz szakos hallgatók részére tartott "Növényszervezet- c, előadás anyagának felülvizsgálatát és korszerűsítését, Ehhez k'-Pcsolódóan átszervezték és fejlesztették az előadási demonstrációs ^•Jteményt is, Számos uj diapozitivet készitettek és demonstrációs .fiákat rajzoltak, részben a régebbi, több tekintetben már elavult táh- ^ helyett ei T'ind az I<. éves biológia-kémia és biológia-földrajz sza^ jvS hallgatók növényezervezettani gyakorlatainak, mind pedig az I, ill.* éves gyógyszerészhallgatók növénytani gyakorlatainak anyagát az elő- évi tapasztalatok rlapján, helyenként módosították és korszerüsitet2Ő

íák

Az elméleti előadásokban az előző tanéveknél is több gondot fordiaz összefüggések megfelelő ellenőrzést

ttak az alapvető ismeretek kellő megvilágitásdí gv^rtctéséreo Ennek érdekében több alkalommal

^■soroltak és ezek mind a folyamatos tanulás elősegítése, mind a hall- cl'ok ' tmm ■ mmm * i ' kém

tanulmányi helyzetének szemmeltartása tekintetében igen hasznosnak

^onyultak.

ft

laboratóriumi gyakorlatok vezetésében követett módszereik és módosításával elsősorban azt kívánták elérni, hogy a tóikat minél inkább Önálló gondolkodásra é3 kezdeményezőkészségteásával

bí S2oktassák és megfigyelöképességüket fejlesszék, E tekintetben is L^°hyos fokú javulást állapítottak meg, különösen a második félév fo~ A biológia-kémia és biológia-földrajz szakos hallgatók kötele- wfyüjteménykészit^se mind a szakmai tudás fejlesztése, mind pedig a b0g °s és lelkiismeretes munkára való nevelés szempontjából igen hasz- íftfhak mutatkozott, Ezt az irányt igyekeztek követni a tanulmányi uta- artott terepgyakorlatok során is, ahol a hallgatóságot kislét- oportokba osztva igyekeztek fokozatosan rávezetni az önálló ^*ara és értékes megfigyelések gyűjtésére, A tanszék oktatói egyéniV4áClU O <3

Ntíyk

kg

fuind pedig szervezatt Er'h során " " — ■ ' formában is, xogl:

.lkoztí valí

k az oktató-nevelő

un - •avjx-un felmerült szakmai, és módszertani, valamint elvi kérdések- Tanszéki értekezleten rendszeresen megvitatták ezeket a problémáké. .£a mindannyian resztvettek a tananyag módosításában és korszerüsi- Wív n* ül* a demonstrációs anyag felújításában és az oktató-nevelő '-‘kenyeég fejlesztésének munkájában.

Í4

■M

'J fi $

[SA

í

if

%

if

^»tudományos értékű dolgozat készült el, A szakirodalmi gyakorlatot f^t-n-az ÖÍV~11''5 munkára nevelés jegyében folytatták le. Az állatrend- '-ni előadások alkalmával a jegyzetben már elavult részeket a modexí

■*--n 3 - 3 * ------ 1 j------------<_____________________________ o___________i__________________ y,___________

I

gen -fontos*

Az Általános Állattani TPnszéken az elméleti és gyakorlati , .-,'^han azeliiiulá tanévben az eddiginél is fokozottabban tértek ki állatszervezettan és állatélettan tárgyával kapcsolatos mezőgaz.^cinlrrifi ni mramalomoV Q7,orf>nP. t.rVr PfTlánV ^cscrrof + n

_ . w I I riy.il a lUlCIl Oüfáü f HU V C XIV fcí ü. drilC ^ A Ä-Ü-t

^iöek^tduláikozáB élettana, A gyakorlatokon bevezették az anyaggal t^^toÍ?o3,t^ó fiímek vetítését. Az előadások keretében az önálló KkKzási kósza éget olymódon igyekeztek kifejleszteni. hogy bizonyos ^^mákat vetettek fel és azok megoldását irányítással a hallgatók Nivájára bizták0