Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1958-1959 (HU ELTEL 11.a.2.)
1959. május 28.
-815 lámpalázukból, izgulásukból adódzak, mert tanitási óráikra nagy00 kiismeretesen felkészültek. Bizonytalanok voltak a tanulók által felvetett kérdések megválts00' lásában, mivel a középiskolai anyagot nem ismerik a maga egészéten összefüggésében, A biológia-tanitás két területén - a legjobbakat kivéve - még bizonytalanul mozognak. Az idegrendszer és az általános biológia* . tanitása jelentett komoly problémát jelölteinknek, mert ezt az jd részt is a II. félévben tanulják majd az egyetemen. A világnézeti p ‘ísa velés szempontjából fontos anyagrészek kiemelése és tanitása terén ete a helyzet jobb, az elmélet és a gyakorlat kapcsolata biztosabb 4 te V a2ej me elődeiknél volt az elmúlt évek során, A világnézeti nevelés nem im Sz sok hangoztatásában nyilvánult meg, hanem magából az anyagból kOTTUné zett, • \ ' Jelöltjeink a boncolásban eléggé járatlanok voltak és igy a gyako^e órák megtartása okozott nekik nagyobb problémát, Neveléstani, didaktikai, módszertani tájékozottság: Elméleti ism®rím! a fenti területen megfelelőek voltak, A gyakorlati megválás it ás^/őe' mutatkoztak kisebb nagyobb zökkenők* A szemléltetési anyag összegé-ág. értékelése, kiválasztása, elrendezése, felhasználása, a szemlélőre : módja, a táblai irás, rajzolás, a tábla helyes kihasználása oko%°J í ej kisebb-nagyobb nehézséget néhány hallgatónál. Jelöltjeinknek alk&*jbic a reál-és humán osztályok biológiai oktatása között párhuzamot v’°Tkö: Az anyag természete, a tanulók kora /ált. isk, giran./ szerint- j<& foti választották meg az egyes órákon a módszert. Mertek önállóan dol/xH felkészülésben, az órák tagolásában, elemzésében-járatosnak bi A tananyag tagolásában, az óravázlatok elkészítésében, az órákra XOXn.C öŰWiO OUWM} W*- Zi W WU ^ wo* WV ww ~ ^ u* — - w - Beszédkészségükben, fogalmazásukban, helyesírásukban a múlt éve^1- - -■ ... - - — -------ad—^ —_______§ » r7.ß* " Ülj í se ezen a téren lerontja az eredményt, Herczeg, Mészáros, Gyurjé0 fJaz viszonyítva javulás mutatkozik. Sajnos néhány hallgató gyenge beszédkészsége alapos fejlesztésre szorul még mindig. Ugyancsak a helyesírása Mészárosnak, Kecskemétinek, ^ Fogalmazási készségükkel, amig az Írásban jelentkezett nem volt X&: a tanitási órák alatt azonban sok magyartalanságot és pongyola mazást lehetett hallani. /Herczeg stílusa néha nevelési szempont egyenesen káros volt,/ Feltűnő, hogy a leányok beszédkészsége, fogalmazása, helyesírás0^ alig merült fel panasz, viszont a- férfiak mindhárom téren elég & bizonyultak. /Kecskeméti, Herczeg, Mészáros, Gacs 3. Kémia szak: szakmai tudás: Általában a jelöltek jól képzettek^ kivételt képeznek a közepes- és elégséges eredménnyel a vizsgák°^j €a ez H. ki ei V AiVC o Cl o ac ^Licn. CL av; v> *-» 0^5 vw v* w «uívuuj vhi . csak átcsuszkáló jelöltek, A jelöltek a középiskolai anyagot elméleti, mint gyakorlati vonatkozásaiban ismerik. Kémiai tecl^ ismereteik hiányosak. A középiskolában szereplő kevés technoi0^ * - . . . . j . . m — ... #■» • 1 • • « n AV«nil & P' / . anyagot sem ismerték kielégítően, pl. a Terfort utcai iskolába13 jelöltek. A Cukor utcában a folyó tanévben gyakorló jelöltek * mai szempontból meglehetősen gyengének mutatkoztak, /pl. Més 7 Herczeg, Nagy, Kecskeméti./ ílQ, if h A gimnáziumi anyag szakmai szempontból annyira igénybe vette - , másra úgyszólván alig tudtak figyelni, igy azután kevés tani^^^'^ óta múlt el szakmai hibák nélkül. A vezetőtanár ezekből egész valót gyűjtött össze, amelyet az illetékes tanulmányi csoport juttattam el. % h
