Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1958-1959 (HU ELTEL 11.a.2.)

1959. május 28.

-7klt It a* 5

bl;

de főleg az uj útleírásokban, a ezeket jól felhasználhatnák

oh

Vi

gy í

11 ^lgatók részletes jellemzése szakok szerint:

,J ^Öldrajz szak: szakmai tudás: a szakmai anyag a földrajz-biológia ^ ^soknál nem jelentett problémát, Jjiányok mutatkoztak azoknál az ,rfJi;a£részéknél, amelyeket csak a II. félév folyamán tanulnak majd az tízemen. A földrajz törtéanelem szakos jelöltek szakmai tudása, felké- ^aége nem volt egészen kielégítő, különöse^, ha olyan anyagot kellett Ljti Maniok, amellyel az egyetemen még nem foglalkcdiak. pl* Ázsia és fn jj^arország gazdasági földrajza.

dőltek szakmai tudása, felkészültsége - néhány gyenge jelöltet leoltva - általában jó volt. eléggé tájékozottak a jelöltek a régi a2erusitő földrajzi irodalomban, pedig ^ási óráik szinesebbé tételére*

^gyobb biztonsággal az I. osztályos anyagot tanították a középiskolák- ebben voltak a legotthonosabbak. A gazdasági földrajzi anyag tanitá- ^hezebben ment, szaktudásuk is hebben volt hiányosabb, nem eléggé *lyüit s igy a tanitási órára.sem csiszolták ki eléggé a megadott T^yagra vonatkozó tudásanyagot*

^Sógiai és módszertani tájékozottság: heveléstani, didaktikai, mód- ^ani felkészültségük jó volt. Hiányosságok mutatkoztak a táblai rajzóul, a tábla Írásban,.a táblavázlat elkészítésében. Törekedtek az él- {32erü tanításra a szemléltető anyag és a szemelvények ügyes megválasz- ^an. Sok nehézséget.okozott a földrajz-történelem szakos jelölteknek _ adta nevelési lehetőségek helyes kiaknázása, felhasználása.

^aen emeleték ki az egyes órák anyagának a lényegét, nem vesztek el l^bó részletekben, általában jól gazdálkodtak a rendelkezésükre álló óra beosztásuk arányos volt. Jutott idő a feleltetésre, uj anyag jé gére és az összefoglalásra is. A szemléltetés terén éltek az anyag $ adta lehetőségekkel. / Diaképek, stb. vetítése, filmek bemutatása/* jet<esen vetettek fel didaktikai, módszertani kérdéseket. Az előadó -«•^ási m(5dról mindjobban rátértek a magyarázó módra és ügyesen vonták be

ad'-6

jüj^iókat az oktatás munkájába.

°§yanM kérdése okozott jelöltjeinknek sok problémát és örvendetes

hogy a tanításuk során éppen a hogyan kérdésben fejlődtek a

észség, fogalmazás, helyesírást Néhány gyenge hallgatót leszámítva téren álig merült fel panasz. Előadásuk folyamatos, magyartalanság fordult elő, beszédük szép, választéakos. Helyesírásuk biztos

Jt

a

in

KV Serta János általános műveltsége hiányos, erre vezethető vissza ^araága, helyesírási bizonytalansága. Matalin Sándor képtelen az i^ggő előadásra. Beszédkészsége gyatra., kezdetleges. Sziopisz Pet- ^byeiyi nehézségekkel küzd. írása primitiv, helyesírása nagyon ^yiáLan. Zimmermann Julianna írása is nagyon .primitiv, szinte olvashaföl .

szak:

^endsze.rtani,,

Szakmai felkészültségük az előző évekhez viszonyítva jobb. állatrendszertani, embertanig ismereteik biztosak. ..„^ai ismereteik felfrissítésére szorultak. A tanítások során örök- » növénytermesztési ismereteik még pótlásra szorultak, mert

Testemen

ezt az anyagot csak a II. félévben hallgatják majd jelölt- 7 u biánvos ismereteik pótlására, kiegészi- Örvendetes jelenség, hogy oztak időt, tanulmányozták a vonatai bővítésére nagyon szívesen a

^akirodalmat. n+aidban - minden jelölt felkészültsége kitudás szempontjából - általa --vo

lt. Az órákon elkövetett szakmai hibák, tévedések inkább

15