Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)
1956-01-27 kari tanácsülés - 1./ A kari munka egyes területeinek félévi ellenőrzése - 2./ A káderfejlesztési terv irányelvei
/László/ 21 Ö « Y- L Több hozzászóló nem lévén I.Tóth Zoltán dékán reflektál a referátumra, Egyetért az előterjesztéssel, tőként azzal, hogy az aspiráns-munkában mind az ideológiai-politikai, mind a tudomár^os fejlődés kérdéseit előtérbe kell allitani, e kettőnek egymáshoz közelebbhozásá- val is. Elvileg helyesli, hogy a történész aspiránsok történet- filozófiát is tanuljanak, de ennek feltételeit nem latja még általában biztositva, Helyesli azt a javaslatot is, hogy a kari tanácsülésen is szerepeljenek aspiráns-bfszámolok, A kari vezetés a második félévben egy ilyen beszámolót napirendre kivan tűzni, d/ A kabinettagság kérdései, Lederer Emma elmondja, hogy a középkori Magyar Történeti Kabinet szervezése elég elmaradt^állapotban van, A^kabinetnek elvilegr5 tagja van, s ez a szám most 9-re nő. Másfél évi harc után sincs azonban a tagoknak a kabinethez kulcsuk és nincs ott zárható fiókjuk,^ami az ottani munkát nagyon Ja átráitatja. Közli, hogy szándékában van ebbenp, félévben elsősorban a kabinettagok szamára égy, a korai feudalizmus problémáival foglalkozó speciálkollégiumot tartani. Ebből a témakörből a kabinettagok esetleg egy-egy kisebb dolgozatot készíthetnének és egy ilyen dolgozat a tudományos diákkörben is megvitatásra kerülhetne. A kabinet most bekapcsolódó fii,éves hallgató tagjainál arra fog törekedni, hogy olyan irányítást kapjanak, hogy már most a II,félévben legalábbis szakdolgozati témát tud^akak választani.Az olyan IV,évesek számára, akik a későbbi középkorral foglalkoznak és nem kabinettagok, Sinkovics István fog előadást tartani, amelyen ma£d ezek szakdolgozati témáival foglalkozik, A mostani kabinettagoknál az a döntő szempont, hogy a tudományos utánpótlást szolgálják a káderfejlesztési terv keretében. Váczy Péter szerint helyes lenne a^kabinettagsággal kapcsolat- ban bizonyos_egységes általános irányelveket leszögezni. Elsősorban tisztázni kellene, hogy mi a kabinettagság célja: a tudományos utánpótlás bizonyos biztositása vagy kevesebbel is megelégedhetünk, - köteles-e a kabinettag a tanszék tudományos kollektiv munkájában résztvenni, vagy csak önkényt vállaljon tudományos munkát. Véleménye szerint a kabinettagságnak elsősorban pedagógiai célja van: a jobbak kiemelése a tömegből és ezáltal ezek és a többiek lelkesitése, önbizalmuk növelése. Tisztázni kellene, hogy a kabinetbegvaló felvétel általános meghivás,vagy egyeseknek a tanszékvezető által való felszólítása alapján történjék-e. Fel kell vetni, vájjon Ь.е1уез-е, hogy egy kabinettag más tanszéken is kabinettagsagoi adjon. Véleménye szerint ez elv ben nem lenne hiba, mert szélesebb érdeklődésre mutat. Azt' is tisztázni kellene, hogyha tagság milyen időtartamra szóljon es hogyan történjék^a tagság megújítása: szuverén joga legyen-e .a tanszékvezetőnek egy kabinettagot a^következő évben is benntartani, vagy elküldeni? Egj^séges alt alános rendtartást kellene kidolgozni, hogy a tagok a kabinetben hogyan viselkedjenek, kik és meddig tartózkodhatnak a kabinetben. Az általános irányelvek megtárgyalására a tanszékvezetőknek kellene összeülniük.
