Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1955-11-18 NYIK és TÖK együttes kari tanácsülés - 1./ „A tanár egyéniségének szerepe a nevelésben”

- 42 az szűk, romlik a véleményük az illető oktatóról, de akkor is romlik, ha úgy látjdte, bogy az titkolja előttük azt, hogy neki bizony meglehetősen széles érdeklődési területe van. A fiatal oktatónak mindent el kell követnie, hogy a hallgatók rájöjjenek arra, hogy nekik igenis széles érdeklődési körül van, hogy abba beletartoznak a szükebb szak- tudóm nyon kivtil a kultúra, egyéb területei, a politikai események iránti szenvedélyes érdeklődés, sőt a »sport irati érdek lödé в я ia, arai ma Magyarorsz gon az emberek legfőbb érdeklődési tömegmüfaja. Ha ezt 1 tj k, akkor nem találják majd meglepőnek, vagy hivatalos tudakozód isnak, ha

az a fiatalabb oktató elkezd velük ezekről beszélni. szűkei ; ■'' : \i:'"

ség van erre, hogy Így sz mtalan mód és lehetőség nyílik arra, hogy я hamis nézeteiket megcáfoljuk.

A fiatal oktatók ne szakadjanak el az egyetemi hallgatóság életétől. Bóka elvtárs utalt arra, hogy a DISz egy olyan fórum, ahol a fiatal oktatók a hallgatókkal közös munkaterületen dolgozva olyan műnk kban tudj к megmutatni képességeiket, odaad sukat és kiáll sukat, amelyek eredetileg és lényegüknél fogva a hallgató munkaterületéhez tartoznak és az 6 szervezeti form áik között xpd&k zajlik le. A fiatal oktatók itt ttapasztalatokat tudnák

szerezni, meg tudják ismertetni magukat, meg tudják rautati ’

ni* hogy együtt élnek, együtt mozognak a hallgatósággal,

ami szintén nagymértékben fokozza a köztük lévő kapcsolat termékeny voltát.

Pontos a hal Izgató ság érdeklődésének, olvasmányainak ir nyitása. Ha az ember elbeszélget egy-két hallgatóval, megemlít egy könyvet, elmondja, hogy az 6 sa a -rá milyen