Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1955-09-01 oktatói értekezlet

jigecijék meg, hogy az augusztusi hat ározatokat ne szöveg szerint ismertessem* hanem beleötvözzem Utal nos és soj ítos problematikánk* ba, de mindig rámutatva, a hat rozatokra* Refer itumomban négy nagyobb kérdéscsoport köré csoportősitom mondani való imát; először karunk ideológiai, politikai, világnézeti helyzetének vázolása, az itteni elmarad sok ismertetése ás annak az útnak megrajzolása £$hat Árosatok szellemében, amely bennünket a jelenlegi kátyúból kivezethet* A második fontos kérdés a káderekkel való foglalkozás, elsősorban a munkás és paraszt esilrmazásu hallgatókkal és a szakérettségisekkel való foglalkozás* A harmadik kérdés a megváló eltartóé tanulmányi, politikai és állatni fegyelem, a negyedik a kkierfejlesztési terv.

Az augusztusi határosat ragállapi tóttá, hogy az állami szervek, az oktatók, a párt és aa egyéb társadalmi szervek nem biztosították megfelelő színvonalon a hallgatok és a tanszemélyzet politikai erkölcsi nevelését* Megállapította a hat ározat mt is, hogy helytelen liberalizmus burjáazott el, káros* sőt sokszor ellenforraialmi nézetek ie megnyilv inaitok az egyetemek életében. Bár a mrcluai határozat óta van javul isi tendencia, ezen a téren gyökeres fordulatról nem beszélhetünk* A tanár eleje óta vannak re raaytkeltő jelenségek, de gyökeres fordulat még nem jött létre* Az országosan felismerhető elmaradások mellett természetesen itt as egyetemen kell keresni az okokat. A legfontosabb ezen a téren a tanszékek:, elsősorban a marxizmus- lenini zmu~ tanszékének szerepe* Meg kell jegyezni, hogy a marxizmue- leninizmus tanszéke v szonylag lagkevlsbbé hibás az elmaradásban, lindsn tanszékünk Ideológiai jelentőség: t árgyat tanit, amely alkalmas az ifjúság politikai nevelésére. A jegyzetek és az egyes tansegédletek anyaga gyakran nem volt elég politikus* az oktatásban nem eléggé érvényesült a *aradLs«i*-lsa±nia;mus világnézete és alapvető tnit iaai* Fokoznunk kell az előadások ideológiai és politikai tartalmasságát* Alaptétel ugyanis a szakmai és a politikai tényezők egysége* Ma mir ezen a téren olyan követelmények vonnék, amelyek egyáltalán nem mellőzhetők* A politikai ideológiai elmaradottság egyként jelentkezik а a hallgatók és az oktatók körében* tavaly az oktatók állami ldeoló* giai oktatása több volt mint lanyha, oktatóink nagyon szórványosan vettek részt, nem volt ritka* щ az olyan konferencia, amelyet nem lehetett megtartani részvétlenség miatt. Jágybs részleteiben ez az oktatás mégsem volt hasztalan és eredményei is mutatkoztak, de ez a aunka nem volt etagnál» állapotban, hanem ennél rosszabb helyzetben*

Az iaei tanévben erre nagy súlyt kell helyezni, az induló szervezési műnk iátok azzal biztatnak, hogy az oktatok kezdik megérteni ideológiai továbbképzésük jelentőségét, * jelentkezések messzemenően túlhaladták & tavalyit* Az oktatás form oil eg kielégítő, mindenki megtalálhatja benne a maga szervet helyét. - A ssakmal ideológiai továbbképzés egyéni formája is jelenté* helyei kapott, úgy hiszem, hogy ez a forma igen gyümölcsöző lesz* Sajnos eddig a kari vezetés nem érdeklődött eléggé az ideológiai oktatás menete és nehézségei iránt* - A fiatal oktatók nem jártak elől jó példával ez ideológiai fejlődés terén, pedig e munka motorjainak kellene lenniők. Mindezek miatt a kari vezetés felelőssége mellett a tu székek felelősségét kell hangsúlyozni. Vegyék a kezükbe erőteljesebben ezt a munkát.

Természetesen az ideolóskgiai és politikai téren r? mutatkozó nagy elmaradást máról-holnapra nem tudjuk behozni, de meg tudjuk oldani a kérdéseket, ha szívós kitartásai, lankadatlanul javítunk a

I 4- £ -