Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1955-04-30 kibővített kari tanácsülés - 1./ „A nehézségek leküzdésére való nevelés kérdései az egyetemi és főiskolai oktató-nevelőmunkában” című minisztériumi anyag megvitatása - 2./ A „Jelentés a módszertani alapelvekről szóló miniszteri utasítás végrehajtásának ellenőrzéséről” című bizottsági anyag megvitatása

/Lásaü// I« 1(J5 ,ápr,*e-i

tanácsülés jfcv-*»ek haroadik г ase,/

/>'Oimrvоз folyt,/

Véle^mm sserint а aásodik variánsban it var ak Bég pontatlanságok. Úgy tUnik a jelentésből, »ii-.tha a kar hivat aló# előadói ős nes 8 külső elősé/x vt^eaiek. volna as elfő félévben vosm Bönkát, jpedlg a jelentésbe* lévő kritikai «e ,á 11 aritások armak a külső el “adónak a eserepére vonatkoznak, aki vz el jŐ félévbe» dől, osw tt itt, imáin professzor «l^aéásai igen mma eas&el és politikai szinten Korogtak, a tSRSsék assonbíöi пев tudta fellő«» megszervezni áltttslr pro- хЧ?*£зог segítését a szovjrt-ssagyar kapcsolatok é*i a# orosa-nagyer

г i*t- i -нр'» «latok tekint.sítőber, .elor.t ?t<s *i ;oríir' ne- Ыг^екг«'• vonatkozó résnek elsősorban аж elő*6 időkre vonatkoznak, Bert nőst sár előre elkészül Rimáin elvtára eláaőáaár-eik fordítása, ?eÍ32é*Ialő önaagát is hibásnak érsi, a» hívta fel

kellő időben nyoaatékoaMur: a fioláét a Jel«- tés -fogalnaxági per- tatlanságaira, * őrki as elvtársak t, se .itséfc a éaovitinr.ir története oktatását, vegyék fel a bareot a* ewela* Oktatással izr*totxi cast átkösd náció? aliata »ésetekfel és swtssassak rá ennek a# oktetás- XI ak i - acj ro*.t о з ságára •

ledér.* szerint báatő tus, ahogy«*. a jelentés в

^zovjeiimÍér története tanszék .t kezeli, fert* eeafees kitárnia*; e-inéi a tan-аз «Лее«, i ho« fel hibákat, ogvr'hogy aeoűélja, hogy ? elaá- nyos *?«t H jelété 3 aláírta* eisaólali' élt . ryv .jserint a usakkol- légiaanal raXA Betoldás egyáltalában nea е&е.1Ы a .»»ícvjetttri' tt-r- tbetérek oktat áaát, ez befeódolás lenre as alienates nézhetek el'-tt, Kiictst&á est xz fc;ylk Ief.,fcnto »:iU> ta?-.tárgyat és crthetet- lenré teamé eg?#* aosfimi fejlőd#bünket, ha a ásovjetimié tártén« - tét un rend vegyesen oktatnák,

A jelentésből úgy tUnik ki, air-tfea lászlé Gyula »««óin briós» 1c: ne as egy.■ ’ >- г t. x\ .--i. i iga . esea helytelen*

mert nagyon sok professzor és doceo» vezetett a karon .-.»wiairárlu- mot, i .rd-sl, ‘0:;y a ti": 1 :~'v.íi/r csnot. ne/. í ■, ílta kó.; v. h- ot - ság? /láekíti 1': Hetet vi из,, éltünk aegt/ Felszólaló sssrint seg kellet^ rolitxt si-nd egy pár professaor által vesetett arejdL.d- ri’aaot, Рея a M«ottaágst akarja ecert kárhoztatni, síért a bizottságnak erre а Kunkéra időt kellett volna adni ős ery-egy ssaktárg;'- ból több sgymást holyétto-iitŐ «abert fe leit volna n шшкаЬа bevon n i, -.я ilyen jslffiitémek eic.n-I.ifilxne^ keilen« le- le, nea pen lg kiragadott esett-két filhosnia. Bizonyára sokkal sélyebh jelentének állanak a aO:it tárgyalt je lent ős »G*'.tt, de Így, aJhO£y van, felületesnek látszik, лкког lnhet tanulni é« fe;Xoc:.i, ha sir.c.enkir-ek a rsunfáj-'t aet,iErítiaálják# vagy legalábbis »laden egyes taassék- aek egy évfbiyarát részletesebben iwgyissgálJmlu FI. felseáialé tanasékének profilja nea látszik aaa.-. « jelentéiből.

. ik^s taragghyegető doc mia v&iv-atáxxye emerint egy llytsr*. j iéaioi nem lehet elviimi azt, ? a.y jaluut-r. tanszék mmt Ajut teifern

reaalet&aa felmérje. tiki m*mldh*dl kéiletx

képet adni «te tfelaaálalá ezt aagkapta* ВДкцжак, jrl felépít.ett- i ek tartja a jelentést. Hibi# Ьш e. y különy*élezé№ vm a jel©»- té* eellett Sjtsérei/ 4b he:jy a jelenteei^a w.z«f jetmiif tvrtenet* tanyák jmcu fí—H nem helyes к alиед^ЫЪаав értékeli, ;--eg kellett volaa иоЫаг!, hogy a feltárt 1 ibak ail5l ereitek, hogy ecek reá Aitudlc elvtársira ve»Átkomnak éa ho у .nx'ta lényeges j .rulác-s t arass talhat6« feleeólaló akt ne« tartja köt (* hogy ha a jel«? elen-