Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1955-04-30 kibővített kari tanácsülés - 1./ „A nehézségek leküzdésére való nevelés kérdései az egyetemi és főiskolai oktató-nevelőmunkában” című minisztériumi anyag megvitatása - 2./ A „Jelentés a módszertani alapelvekről szóló miniszteri utasítás végrehajtásának ellenőrzéséről” című bizottsági anyag megvitatása

/ '

А ш4а!к Ilyen feladat leas a kabineti könyvtárak f« ИI v) s«r é lets,

»ffll sziatéa Örasegyetessl feledet, шдо megnézzük, bogy в«#кшЙЕ késelés«,' я. ki llondoy m%6rzém terén miiyen t stalatok t ea» a*Jc. ■ ír Jo, akár ross» tapasztalatok vernek, saknt * lénia?.tele ж felelései rizs ~'l j-H: .-••.? aöhi 1«, ßl$ erre еду üte.1 vél fo ОДтехш!,

Tájékoztat4sal szeretném bejei-. t, Mgi es elmeit hőfcspbsn s két kér érte üzletei* tttöbb átmneti taaferv kar lt árvitát és re.

A Történelmi Steakblzottaág ülést tartott, «Mily я tan* ínyvkiadé* tervét dől ózta 41, ezzel kapcsolatban javaslatot terjesztett e “lalestlrlim fill, amihez karnak »élsz* Пае! bízottséf* 1« komoly -»-e; - t« é;.: e t ду u j t о 11.

/SsOiiet után/

a»telJL.flyxgg«. á,ék4aü«ly«tta,g. яХяЩг m»t *z a fsisdstusk. hegy résben megjegyzésemet tegyünk, részben annak e bizetteá/ 1 j#len- Мао» к tr'**sstalet*it szűrjük le, »melyet r-z oktatás '.gyi ‘lntnzté- Пам éltei kiküldött bizottság e aiaieztériem Mesére ídldö t. «'»sért b.-súlyosom ezt, -mrt в bizottság Cvlj- pedetile.- es>-k »a volt, kegy s я&]Ц setéri unot tájékoxtaeee «ml, begy mennyire' érvéayesnl- nek a séd »sert esi »lepelnek, Illet «, aogy me aylb^a veitek érvény sitheték es adott keretek kést . ebből következik, bor у a jelentés нем viliit ja aeg részletesen * problémákat, * ad árrészt p die лет , tér ki •--sokra a fapeestrl-- ; u r; , - ■ -v г l .<■' ■ *vv - ■< -:••'» iлШшр Kft látogatása sorén szerzett. * J lentin •’•övidaé.'.e következtében faliter .16 kérdésekre »ejti fiiakéi leseié •liftéi»* • - 1zottség vezetője fo választ adni.

«éhén: tel* amely mm kér lt

jel-intésbe, aert túl utat а »édesért*»! elupeiv 4 ébrén?* vitásé»,

A bízottal • tsraésteteeea tápárát elstok« szerzett -*z oktatás ter- tálul kérdéseit illet6«» is. lsek rst stetstJák, hegy tmeséfcsliife alőttsok feladat van **s elméleti ké'déeak további tisstézéaa ée tn oknak ez előadásokban vr ld alkalmazása terén, úgyhogy helyse, ha a tanszékek jövö :vi munkát« rvalkbss falva ásnék bt.-oayes elméleti kérdá «kra von»tkoz«', vitákat akár taoasékl, »Mr «aaéi szélesebb Keretbe»*&i«j»le , ;y esek *z *16e folyik i<eo16 1*1 here e burgagá aézetsk *11»», illetve « kssx bűrsaoé tndo- ís-tnytörténet vagy .ajatorp rafia kritikája m-ít la en eléaéiebefe ér- V ;ay©»‘ lt, aialPe eslntés * 1 kall kivnl zolisetetx oktat' lak flgysl- aét. - További feledetek v?Qa»k hr-1 l^at^ink pedae i-»i 'e«ltéee éa » bénádé lévő képe^aé, ak aegyo'-b ki *«jlesztése vérén. - ^ bízott* ».% й rmilrr.'Vu,. i fe-у «lesi terén Is komoly Ibiket t'-rv'-<«ztr.lt ?г előadások sgy.Péeseail. l.“en » téren lényeges javulás ni oe, aast utolsó so Ve »sért, mart в tfk.aséfcek л4& ••'in-:! Ш" érzik át, hogy a

ztély jalenle 1 helysatébea eladsorb»a rájuk hárul a • f »fiele» hely ráült té»» 4a biztoeltéea.

Kari üléaeiiik jövő félévi és -évi easaltk ével kspeeolatbea is .la kell vonat » tapasztalatokat, többet kell »aajé foglalkozni a toaazékak ée Ütslébas a kar máké jé а* к ée a tudómé ayee munka tártaiul ée ldeol- i kérdéseivel, esz 1 к ;>csóletba» & ■ epithet Jtflt ast,

hogy r;zs* simult tanévben legalább az ókori történeti tanszéket negvlza /Utak, idén azonban sem a kari vezetés, asm a sédasartani bizottság na® tudott időt ozakitani arra, hogy a t^aazékakkel foglalkozzék, ! tűdén nyoa bizettsig sen tett sunyit, ist z előző- twaévbes, Beff i sói... i«?-i vitákat Itaimfl'iimllijriliiljj. Гн1уа‘ащ| as oktatáe problémáit,- 19 isxiktytl