Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1955-04-30 kibővített kari tanácsülés - 1./ „A nehézségek leküzdésére való nevelés kérdései az egyetemi és főiskolai oktató-nevelőmunkában” című minisztériumi anyag megvitatása - 2./ A „Jelentés a módszertani alapelvekről szóló miniszteri utasítás végrehajtásának ellenőrzéséről” című bizottsági anyag megvitatása

ay os «Ívtárs ggyedül kiébe erőlködnek, mert aáe feladataik is v»n- пак, az égéss tanári k^r p dig asm ságit. Klt-három «©.bér в аа а téren semmit sem tud csinálni

A harmadéven le megvolt tóudapcet és a vidék szemb'nillásinak kérdése. £v . olyanunkon 1» voltak egye« emberek, akik beste..olt termiufcss t O itiieusokat és idegen kifejezéseket használtak és ezzel fitogtatták műveltségüket. Vaj,on gyenge-e ott я DlSz-aze“vezet, vagy nin* eesnek mhkáé, allgat Dk vagy Józan értelmiéért származású hallgatók, akik lejáratnák ezeket e ^egnyilvánulásokat, hogy az illeték egy kiesit térjenek ma ikhoz, itt «ás xeKdiftstutan megold^в nines.

Hem «karok elvi kérdésekbe merülni, mágia nagy fiba végem a fe - számét, sálkor a szemináriumokról és в referátumokról szólok. Sark a saját tapasztalataimat hozom fel. A hallgatók ne legye, ek kapzsink, ne vállaljanak négy-Öt kis referátumot, hanem ealnálják meg alaposan azt nz egy-két referátumot, amelyet vállalni kell, akkor majd tudnak készülni a nyelvi* érákra,

A DXSz-пяк tovább kell fejlesztenie m hallgatók tudományos munkáját, de ezt nem tudom megcsinálni. így Szovjetunióban Járt elvtáre beszámolt arról egy (i^ákköri ülésem, hogyan működnek ott m diák- kö-ök. :ti ftí'.yee prores szór lvtárs*k >-8-10 halastót •-«-•'•uk köré gyűjtenek és évak féradftágos munkájával képezik ki ókét. A régészeti tanszékeken folyir ilyen munka e diákkörökben, de a történeti karon esek nagyon szórványosán, A hallgatók tudományos fe <leeztéténél т-т a Disz a döntő •

Xnoze iklós tanszékvezető loo na; »«я akartam, elvileg hozzászólni, de kun elviére r-ilezái^lásá után -nagteszem. Lényedében egyetértek azzal, «доку un elvtára uozzááll ezekhez a kérdésekhez, weitem is az a véleményem, hogy a nevelésről elvi vonatkozásban , rákat vitatkozni sok értaÍme nincs, he magae színvonalon oktató nevelők előtt órák hosszat vagy hónapokon keresztül kellene ezt tisztázni, ez már eleve halálra lenne Ítélve. Kérdem, vas-« olyan neveié«, amely nem nevel senéz-'éí ekre én mépis nevelés, asm issem. * .eveléé sokoldalú komplex dolog, rerméezetessn Helyesnek tartom, hegy nedzsdrekre neveljönk, de azzal nem tudok egyetérteni, hogy elegendő ezt sse- vakb?n kidomborítani. íevelnl esek egyfélekép lehet: Jól, latrai kell a nevelendő előző környezet át, Jel^ale i problémáit és tisztában kell lenni az adott tudományos ás politikai feladató el.

A hallgatók nagymeze passzív, magyarán fegy?lm«z*tl n, kivonják m ukat a feladatok miéi én ren etlenkednek. seu állítom. hogy a* én előadásaimon ilyenek, de hallotta® ilyesmit. /Derültség./ Annakidején «Író eÍvtárs ezt azzal mpgyaréztn, hogy ilyen szempontból szerencsésebb tsz egyéniség vagyok, de « eiolo nem ilyen egyszerű. Vagy alkalmáé valaki a re, hogy előadjon és «zoa keresztül neveljen, vagy nem. Sagam felboe»zsbt,hs nekem magyarázzák, hogy nehézségekre neveljek, na alkalmam van est az eladásokban kidomborítani, persze hogy kidomborítom, ha ezt tmm tudom siegt enni, ekkor hiába a «illáim ez. normális, józan ésszel, politikai érzékkel és felkészültséggel rendelkező emberek összefoglalják, hogy az adott helyzetben elsősorban síit kell kidomborítani, ez helyes, de ez az adott h iyzet olyan sokrétű áe olyan sokfelé ágazik el emberek szerint la, hogy nekem »ináig az volt a véleményem, hogy as embereket nevelni kall, de e^érdle .

A másik feledet ez elveknek a gyakorlatba való átültetése, halljuk, hogy a DISz-aek segítséget kell adil. kit kell csinál d e diákkörön? Ki kell válogatni a megfelel aallgatékat ée foglalkozzunk velük, én is, máé is. Ahogy csinálják a régészek ée Lederer elvtársnő, e mások is, csak nem r adszer®sen. Igaza ven Kun elv- térxmtftk abban, hogy el kell menni erre a OlSz-taggyülésre ée ott helyesen hozzá kell szólni és irányítani, a konzultációkon 4«zre- 12 -