Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1955-04-30 kibővített kari tanácsülés - 1./ „A nehézségek leküzdésére való nevelés kérdései az egyetemi és főiskolai oktató-nevelőmunkában” című minisztériumi anyag megvitatása - 2./ A „Jelentés a módszertani alapelvekről szóló miniszteri utasítás végrehajtásának ellenőrzéséről” című bizottsági anyag megvitatása

urasaién Soltén nrofe :^.zor; T. ItaaéiiOléaf U ide le éves ős ennél idősebb ifjúságot képünk, amelynek már rendese tint vsa valami к1я!я- kitott világnézete, etikája. Vájjon ez ifjúság mit hoz 1.3«? Va Jón v*n-i folyón r<:Ívételi nzsgs z egj^t- ^n, ahol - gvizs áljuk, ogy ezekből m tényezőkből már mivel ren elkezik r*z ifJuságV Vájjon a 10 és 13 év közt az oktatás műnké4я kell kép megalapoz*»-« azt, amivel itt megbíztak bennünket? fís egyéni» az ifjúság s középiskolából erős alapokat nos megával* ekkor e mi munkánk könnyebb, ha тщ ekkor ndkazobb• 5gyszer erre is vilá. ot kell vetni, á .uinie*- térium jelenlévő Képviselője erre sokkal jobban tudna V*laszólni, sf mint 4n tudom ezt ebben a pere ben megmond*» ni * /MfllXlBSOÍ Íz e mi munkánk bázisa ás be ez nincs betonból, akkor munkánk mm lebet olyan gyümölcsöző, mint amilyennek szeretnénk.

A helyesírás tekintetében nálunk máé « helyzet, mert csak egy-kát hiba fordul elő, amire ez ember szeretettel figyelmezteti a hall-. gatéeá-;ot, SÍ se® tudom képzelni, aogy n y férész vagy YJvé szét történész ne tudjon helyesen Írni. oryan tanítsa egy .teaár я magyar vidéket, he nem tud helyesen Írni? Az első évben vagy « felvételi vizsgán alapvető feltételként kellene icjguot kiszabni a helyesírást. Ha egy írásbeli dől ozat 3-4 oldalán van helyesírási Iba, már nem is lehet nzó róla, hogy felvegyük, mert aki 18 éves koráig nem tanult meg helyesen Írni, az már nem tanul meg ZZ éves koráig sem.

isiikor most a negyedévesek kitöltötték a lapokat, hogy óvá kívánkoznak, kettes vagy hárman vidéki helyet választottak Л tt mutatkozik a tanulmányi kirándulások haszna# ElJelentették, hogy Ott a könyvtár elég nagy, lehet dolgozni, legfeljebb a végső simítások kedvéért kell egy rövid időre Pestre Jönni, úgyprűdkor a museum rendezetlen és miésoda öröm les» számukra, hogy ezt в munkát elvégezhetik. sem féltem az olyan embert, aki szívesen megy el egy szemétdombon rendet teremteni - ugyanis ha egy museum nines rendezve, a sok tőrt cseréppel négyen hasonlít egy szemétdombhoz. Biz я két-három feoake ugyan még uem csinál tavaszt, de úgy látszik, Muaánk előbb-utóbb aeg fogja teremni я maga gyümölcsét. Addig azonban nagyon sokat kell még küszködnünk le ami я legfontosabb* az Ilyen termékeny vitákon kialakult irányelvek na maradjanak ©eg « • jegyzőkönyvben, aanem azokat vigyük át я gyakorlat 1 életbe, n követ késs félévekben már használjuk fel.- 11 iüm bja»X6 газа tttfcipi maw»t«s« ■ !>o^plt.«4»oKnál, bogy az е^ует mi hallgató V* 'ott' azat egy t ’-vei irta n táblára. Az ottlévő középiskolások persze nem ást mondták, hogy m illető tudatlan, hanem azt, hogy ez az mber az RLfB történéttudományi Karének hallgatója. az általános iskola a felelős, de az emberek ez egyetemet hibáztatják és ezzel se® t öródnak, hogy ez illető ezekérett «égi*. Ham gondolok a»«t « legutóbbi helyesírási szabály ok ismeretére, ás e helyesírásban veié általános tájékozottságra.

A fegyelem tekintetében megjegyzem, ленту miét« gádor elvtársnő befejezte előadáséit nekünk r «szenem van egy lyuka* éránk és ez a legnagyobb buzdítás a hallgatók felé a fegyelmetleakedéere.

A ülsz tért ott, hogy hathaténen tudna ez oktatómunka segítődére sietni. Шее kell erősíteni a DI3z-t. Ismert okokból egyre kevesebb párttagunk ven az alsóbb évfolyanokon, tehát a Politik»! nevelő munka egyre inkább а ЩЗ* vállára hárul. A Disz megerősíté«i szemben nem lehetséges úgy, hegy tagnapi c csoportért, eteezXet ínkre egy tanár aa® jött ©1, bár többen megígérték. Lederer elvtársiéi í>ol*áf/H(T )