Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1955-03-26 kari tanácsülés - 1./ A tantervkészítés alapelveire vonatkozó rendelettervezet megtárgyalása - 2./ Az országos rektori-doktori értekezlet beszámolójának ismertetése - 3./ A honvédelmi oktatás kérdései

8

i

at til -nos művelődés tekintetében milyen nagy és fon tea feladat V asnak, hissen a ml к minkről ie a kíiltür íl^tlene ig é gbekiáltó példáit lehet felhőzni.

Politikai műnk nkbap nagyobb erővel kell a pártszervezetekre támaszkodnunk. Úgy gonuolora, hogy mind a lackt kari vezetésnek, mind a t.aie»ékeknek a szoros együttműködést nem úgy kell értelmezniük, hogy azt a pártszervezettől vári k, hanem segítsék la a pártszervezetet,. WUHK is közelítsenek, kertek a %Émtfplil éütiiJP1Í<«OiÉ XX A ДШж*«гД1 kapcsolatban ilyen irányú teendőinkről már szóltam.

Az első félévi t.mulmáayi eredmény értékelésével ш kívánok foglalkozni, litert ezt már egyik előző k i bicsülésünkön részletesen elvégeztük. Arra a hiányoss ágra azonban már külön r mutatok, hogy a vizsgakövetelmények emelésének fokozatossága neat minden esetben érvényesült kielégítően, a magasabb követelmények elérésére a pedagógiai segítségnyújtás nem érvényesült eléggé, különösen a szakérettségis halig tok problémáit kell itt hangsúlyozni. Utalnék ismét röviden arra, hogy egyik előző körlevelemben erre a tanszék- vezető elvt irsak figyelmét külön is felhívtam és a teendőkre is adtam bizonyos útbaigazítást.

Heg említendő itt a* a probléma, hogy a maximális pedagógiai segítség nyújtás mellett nem lenne-e helyes, ha & realitásokkal sze ibeníznénk. Ak ár szakérettségis, akár пега s akérettségis az illető hallgató, egészen reálisan és Őszintén szembe kall néznünk azzal, hogy melyik л az eset, uraikor a maximális pedagógiái segítség mellett sera tudja á hiányosságokat kiküszöbölni éa ebben az esetben Ink ább el kell az illető hallgatókat az egyetemről engedni, semmint hogy maguk is kínlódjanak és végső soron u középiskolai oktatásnak is terhére legyenek, araint a karunkról kikerült néhány halig .tóval kapcsol atban, sajnos, igen szomorú tap&aztalataixde voltak, Perez« ez ne menjen olyan messzire, raint amire példa volt Szegeden a természettudomány koron, ahol végeredményben az ösz- szes szakérettségiseket likvidálták, arai természetesen a suokv nyos kifejezéssel élve a ló túlsó oldal ára való teljes átcsuszüst jelenti.

Pel kell hívni a ügyeimet a konzultáció fontosságára is, * amely természetesen maradjon meg önkéntesnek, de olyan esetekben, amikor a* arra valóban rászoruló hallgatók önként nem veszik igénybe, meg kell tál ílniok a tanszékvezetőknek, oktatóknak azt a modot, hogy diplomatikus in, udvariasan, kedvesen valamilyen sima form ban algis érjék el, hogy azok a hallgatók igénybevegyék a konzult ációe lehetőségekben rejlő nagy segítséget.

Beszél a minisztériumi,beszámoló a levelező oktatás kérdéseiről, ^melyekről eredetileg nem szándékoztál szólni, de mégis meg kell említenem, mert a mai napon már előkerültek és úgy érezzük, hogy igen szűk koresztmotszetét jelentik egyetemi munkánknak, A; mlnisz ériurai referátum megállapítja, hogy az őszi átszervezés óta a levelező oktatás még пега jutott nyugvópontba. Az uj rendszer, illetve annak meg nem felelő végrehajtása a fegyelem lazul iáit eredményezte, ami a fokozódó követeimének mellett nagymértékben befolyásolja a levelező hallgatók vizsgáit, különösen feltűnő a visag *ekon való meg nem jelenés nagy aránya és fontos, hogy az egyetemek biztosítsák a levelező hallgatók részére a gyakorlati konzultációs lehetőségeket, anélkül, hogy ezeket kötelezővé tennék és ezzel megkönnyítsék az önálló t ли! at.