Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1954-02-08 kari tanácsülés - 1./ I. Tóth Zoltán megnyitja a kari tanácsülést és válaszol a legutóbbi ülésen elhangzott felszólalásokra - 2./ Kari kultúrmunka kérdései

3^- 14 nézni, no ye -е.у timizákta mennyire me gala :,ozott az oktatás, milyen probi V vák vaunak stb., ért ez nagyon 'komplex dolog.Amit Ladányi az ideológiai oktat ás•színvonaláról mondott, az igaz arra a konferenciára, amelyet meghallgatott, de nem i- az általiban az ideológia oktatásra. Az a konferencia nem professzori konferencia volt, résztvevőinek csak egy része volt tan rse éd, a többi admiaiaztr-1iv tisztviselő volt, fél'van keresztül ne biztositottak . számára vtzet Л, azután hol elmaradt, ol különb z emberek vezették, januárban a részt ve v к közül többen szabadságon voltak stb., te;: it F téves ilt lánositás esetéről van sz . - ;,g, ábk .t e yetért a La-» dányi által el ondottekcrl.

Л tanársegédek szakdolgozat nak kérdését nem lehet a reális feltételeit 1 elvonatkoztrtva nézni. Tavaly az újkori egyetemes tört. tanszék uj embereket kaoott s ezeknél a fiatal embereknél semmi különbséget nem jelent tartalmilag, hogy irtak-e szakdolgozatot, mert aki irt, az éooen annyit ér, aint aki nem irt. 'ákérdás, hogy e szak, dolgozatot valóban el kell észiteni. Aőst beadták1 az illetők a szak- dolgozatukat, és ha megfeleld színvonalúak lesznek, szeretné, ina bizonyos átdolgozás tán bekerülnének я kari vkönyvbe. üegjegyzi, no у ha valaki valamilyen zakdolgozatot ir, att Ű ' óé lesz kvalifikált t nársegéd ás attő - túlterhelés .még fenáll.

Vadász felszólalásával teljesen egyetért, csak egy oonton tér el tőle v le á ye: abban, hogy fiatal kádereket ho yan. bizzunk meg különböző munkákkal, mert ennek a kérdésnek helytelen felvetése Karunkon súlyos károkat okoz. A KV. határozata a propagandamunkáról nem alkalmazható minden további nélkül mechanikusan, sematikusan ol. arra, hegy a tanársegéde milyen tudó ányos munkát végezzenek. Lenin a "Mi a teendő"-ben nagyon orecizan meghatározta az elmélet, 'p orooa- g- nda és az agit 'cio viszonyát* Vadász helyesen mondotta, ho у a tanársegédeket ösztönzi, ha komoly feladatot karmok. Tehát fontos, hogy nyelvet tudjanak, legyenek szakosak egy korszakra, azonbel.il e у országr0 va у országcso rtra és e у tárán dolgozzanak 2-3 követ, z tudó'ányos feladat s a tudomány az elméletnek felel meg, ne a pedig a orooa and nak vagy az ágitácionak. írhatnak újságokba is, de ezt ne ezt tekintsék f; feladatuknak. .A párthatár csat "a. Bölcsé szét kar és a Közgazdasági Egyetem legjobb oktatóiról" vészéi - és felszólaló Vadászt ilyennek tartja -,'zut'n azt mondja, no у "fokozottabban kell agitoroo vonalon funkcióba állita Л egyetemet végzetteket.’’ Az ösz- tönz feladat oktatási téren van meg. Bizonyos mért;i-ben jogosan v°n a tanársegédeknél olyan hangulat, hogy ne- me feleló beosztásban vannak. A jö ianaszocat orvosolni kell, de ne"1 menjünk olyan von^l^a, amely lehetet lenné teszi, ho у 2-3 éven bel 1 olyan nivos trn'reeéh, adjunktusi gárdával rendelkezzünk, amely meg tud ‘elelni feladatának.

Kékes Andor Oyóni Mátyás felszóle''sához kapcsolódva elmondja, no у az ut-'bbi években egyes szakminisztériumok о ár os* k úgy javasolhattak esti tagozatos hallgat kát, ha saját területükön megszerzendő k.épe- sitásüknek megfelelő munkakörben el tudják okét helyezni, de korábban a beiskolázásnál ezt nem vettéc figyelembe és ez komoly nehézségeket okoz. Nagyrészük házas ember és Budapesten yal elhelyezés;k komoly nehézségekbe tkozik. :zek a dolgozók szakminieztériumukon kereszt "ti kérjék az OM-et, hogy mivel nincs olyan munkatérül't, ahol képesítésüknek megfelelő munkát tudnának számokra biztosit mi, .olyez zéP el okét oktat munkában, ami oe sze nem’ е/ у szerű dolo;', de az adott helyzettel számolni kell. :z a probléma egyébként már osak a

I