Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)
1955-02-19 kari tanácsülés - 1./ A félévi vizsgák értékelése és a második félév feladatai
2l3- a osztályozni, amit az órákon produkálnak a hallgatók. Ha komolyan vesz- szük azt, ami a programban le van fektetve, mar egy félévben is nagy mértékben emelkedik a hallgatók latin tudása, A szakérettségisek közül kovács Terézia a legelemibb ismeretekkel jött az egyetemre s nagy szorgalommal el rte, hogy ma már versenyez a latin érettségizetfcttekkel. A szabatos magyar beszéd tekintetében is komoly hiányok vannak a hallgatóknál s ezért a középiskola felelés. Croozlári Zoltán processzor az egyetemi latin oktatás kérdésében teljesen egyetért Sorzsák,professzorral. Megeml it i, hogy volt egy régész hallgató, akit 4 éven át nem tudtak megbuktatni, pedig tudtak, hogy nem az egyetemre.való, mert tanult, mig végül szakdolgozatán meg lehetett buktatni, mert nem,tudott,Írni. A latint ma а к ron primitiven kell tanítani, nem lehet tehát csodálkozni azon, hogy egyébként nagyon gyenge tehetségű hallgatók is megfelelnek, ha készülnek. Azoknak,,akik nem . latin középiskolából kerülnek a régészetre, be kell’hozniok hátrányukat, a régészeten rögtön szakszöveget olvasnak, Cyi^pus^ál vagy Ciceróval kezdik, ahol archeológiát is,kapnak, s hogy le ne maradjanak, tanulnak, Köszöni azt, amit a dékán mondott a régészhallgatgk egyéb tárgyakból való előmeneteléből. A régészeti tanszékeknek is fájdalma, hogy ott háromszakos lett az oktatás s a nem régész tárgyak iránt általában nincs a hallgatókban nagy érdeklődés, л régészeti tanszékek minden erejükkel azon,lesznek, hogy a hallgatóságot rávegyék, hogy egyforma súllyal tanulják azokat a tárgyakat, amelyek számukra kötelezővé vannak téve. Megemlíti, hogy hét régész esti tagozatos jár el a művészettörténetre s ezek kitűnő hallgatók: Kilép professzornál 5 kapott közülük jelest, 1 jót, 1 közepest, felszólalónál pedig 6 jeles és 1 elégséges az eredményük. Ilyen jó emberanyagot eddig még'nem kapott. A nehéz anyagból finoman rendezett, jó magyar ás ágú mondatokban tudnak felelni, pefLig igazán nem kis feladat 8oo műtárgyat fejbentnrtani, elemezni, összefüggésekbe beállítani, vetítésnél felismerni. A legnagyobb várakozással nézezek további munkássága elé. A régészeten a nappali tagozat is- kitűnő, szépen tudnak előadni. A régészeten az oktatók’nem tűrik a pongyola, magyartalan feleleteket. Megemlíti, hogy pl. Molnár ' va I.éves hallgatója gyönyörű magyarságú, logikus mondatokban beszél. Aeméli, íügy fokozatosan mindig még erősebb hallgatókat fognak kapni, mert a középiskolából a karra kerülő hallgatók szintje két ev óta emelkedik. Váczy Péter professzor is arról a tapasztalatáról számol be, hogy vannak olyan' nem az egyetemre való hallgatók, akiket nem lehet elbuktatni, mert a minimumot azért mégiscsak tudjak. A színvonalemelés éraeke - ben ebben a tekintetben valami reformra lenne szükség. Ha a tanszékek észreveszik valakiről, hogy nem idevaló,,jelentsék a TO-nak, s az foglalkozzék, az üggyel, esetleg egy bizottságot küldjenek ki, vagy külön vizsga alá fogjak az illetőt, hogy az egyetem megszabaduljon tőle. Mind hhfer"a hallgatók felkészültsége és tehetsége tekintetében óriási különbségek "annak, jobban ki kellene emelni az igazán,kitűnőket, jeleseket, hogy közvetlenebb kapcsolatban legyenek az előadókkal és erezzék, hogy az egyetem megbecsüli eket. Az esti hallgatók tanszékétől állandóan külön előadásokat és szemináriumokat követelnek, olyan buzgalmat mutatnak, amilyent a.nappaliaknál nem nagyon lehet látni. Módot kellene tehat találni az estiek ig/ek- vésének kielégítésére. Felszólaló közölte velük, hogy szakkollégiumát bármikor látogathatják s ők valóban részt is vesznek rajta. *
