Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1954-11-03 kari tanácsülés - Napirend előtt: A kar két 25 éves szolgálati idejét betöltött dolgozójának megjutalmazása - 1./ Az oktatás és nevelés kérdései a karon - 2./ A felszabadulás 10. évfordulójának megünneplésére vonatkozó program megbeszélése

zottakat. Azokból a hozzászólásokból indul ki, amelyek hangsúlyozták, hogy a Iparon ne/csak apró belső kérdésekkel foglalkozzunk, hanem szélesebben tekintsünk ki az országos kérdésekre,és mindaz, ami országos fejlődésünkben történik, érvényesüljön kari problémáinkban is. Ezzel kapcsolatban többen a szélesebb demokratikus módszerek alkalmazását hangsúlyozták, amivel a dókán a-legtelje- sebb mértékben egyetért. Maga ez a kibővített kari tanácsülés is ennek jegyében született meg, A tavalyi kisérletezés után a jövőben még szelesebben folyamodik a kari vezetés ehhez a módszerhez.

Többen hangsúlyozták, hogy egy vagy más fontos problémáról /pl. a szemináriumi módszerekre vonatkozó alapelvekről/ nem értesültek.

Ezt a dékán is komoly hibának tekinti, de ezzel kapcsolatban felveti általában a tanszékek munkájának problémáját. Véleménye szerint feltétlenül helyes a tanszékek megfelelő önállóságának, szabad mozgási lehetőségének, saját profiljuk kialakítása lehetőségének biztosítása, de a tanszéki felelősséget is sokkal erőteljesebben kellene érvényesíteni. Hogy a módszertani alapelvekről egyik vagy másik oktató nem értesült, azért elsősorban az illető tanszékvezető a felelős, mert hiszen minden tanszék megkapta ;a vonatkozó irományokat, és ha ezek nem szerepeltek tanszéki értekezleten, az éppúgy hiba, mint az, ha valaki nem ment el arra a tanszéki értekezletre, amelyen ezekről szó volti A dékán igen erőteljesen hangsúlyozza, hogy tanszékeink meglehetősen meglazult munkamódszerén változtatni kell. Nem egyszer előfordul, hogy egy szélesebb körű vagy magasabb fokú vitán olyan kifogások hangzanak el, amelyek nem hangozhattak volna el akkor, ha a^kari vezetés által kiküldött irományokat a tanszékvezetők megfelelően áttanulmányozták volna, és ha nem fordult volna elő számos esetben, hogy olyan megkeresésekre, amelyek szükséges adatokat kértek, mert az ÓM, vagy a rektorátus kérte őket, éspedig olyan időben, amikor fontosak voltak, a tanszékvezetőktől a kari vezetés semmi választ sem kapott, sokszor még egy sor telefonálás után sem. Megtörténik, hogy ilyenkor is az a kifogás éri a kari vezetést, hogy a tanszék nélkül intézkedik. Feltétlenül össze kell fogni a tanszéki munkát és a tanszéki értekezleteket gyakrabban kell megtartani. A ritka tanszéki értekezletek nem alkalmasak arra, hogy a folyó ügyeket és a fontos dolgokat az oktatók tudomására lehessen hozni, a véleményeket továbbítani lehessen a kari vezetésnek. A kari vezetés nem tudja megvalósítani a széles demokratikus módsze - reket, ha ezen a téren valóban széles keretekben nem kap segítséget a tanszékektől. Ez nem akar általánosítás lenni, de bőven vannak ilyen esetek és ezek igen nagy mértékben megnehezítik mind az ujtipusu módszerek alkaline zását, mind általiban a kari vezetés munkáját. Ezt egyszer már egészen határozottan le kell szögezni. Nagyon kér a dékán minden tanszékvezetőt, fogják szorosabbra a tanszéki munkát, mélyebben és szélesebben dolgozzanak s támogassák tapasztalataikkal a kari vezetést.

Ami az előadások jellege tekintetében elhangzottakat illeti, ez majdnem minden oktatási Éérdés kulcspontja és a legszorosabban összefügg a túlterhelés problémájával is. A módszertani alapelvek nagyon helyesen újfajta előadástipust írtak elő. A karon kevés kivételtől eltekintve egészen általánosaknak mondható szürkeség, unalom, közömbösség onnan származik, hogy vógigbeszélő előadások voltak és részben még vannak is. Az ujtipusu előadások megvalósításának azonban feltételei vannak. A dékán igen értékeseknek tartja azokat a hozzászólásokat, amelyek a hallgatóságban és az oktatókban meglévő vagy hixányzó előfeltételekre utaltak. Rendkivü] fontos tisztázni és részletesen megvizsgálni / elsősorban tanszé- kenkint és nem újabb szervezésekkel, értekezletekkel/, hogy milyen