Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)
1954-07-30 kari tanácsülés - 1./ Áttekintés és mérleg az elmúlt évi munkáról - 2./ Következő évi munkaterv megbeszélése
№ ezen a téren, hogy a hallgatók nem akarnak vidékre menni, általában elégedetlenség van az egyetemi oktatással kapcsolatban, de még más figyelmeztető jelenséget is tudnék mondani. Ez nem speciálisan nálunk jelentkezik, nyilván összefügg államunk számos problémájával. A szélesebb rétegek mélyebb аш megragadásában voltak hiányosságok. Mindezeknek a problémáknak a megoldását kell megkeresni. A nevelésben nagy szerepe van az egész szervezett közösségnek. A dékán elvtárs félig tréfásan, de nagyon komolyan beszélt a bucsu- vacsorán, felvetette a köszönés és az udvarias magatartás kérdését. A tiszteletnek ezt a hiányát mint okozatot kell megnéznünk. Nincs elég tanári, egyetemi, minisztériumi tekintélyünk a hallgatók előtt. Kardos elvtárs cikke sem nyúlt hozzá elég tárgyilagosan az avangardizmusnak ehhez a kérdéséhez. Nevelési munkánk fogyatékossága a tekintély hiánya. Ezen a téren kLsegmtő szerveinket, például a DISz szervezetet kellene igénybevenni. A hallgatókban nagyon sok a kamaszos éretlenség, avangardizmus, a nem egészen jó értelemben vett fiatalos hév, mindaz, ami nem jó, tapasztalható ezeknél a hallgatóknál. Rombols az is, hogy kiszüremlenek például hires a vizsgák rendjéről és erre azután befolyásuk van a hallgatóknak. Én is követtem el hibát ilyen téren, többet nem fog előfordulni. Többszöri felkérés ellenére sem képes a tanulmányi osztály megtanulni, hogy ha egy tanár megbuktat egy hallgatót, azt nem szabad máshoz küldeni vizsgázni. Az már az én hibám, hogy akadt a tanszéken oktató,aki levizsgáztatta. Egyik csomópontja a politikai, pedagógiai nevelő munkának itt van. A másik csomópontja tanitási anyagunkban van. A legujabbkori kutatásaink eredménye gyenge, nincs elég tudományos hitele annak, amit mondunk. Nagyon sok még a sematizmus az egyes kérdések be- állitásánál. A vizsgán azután az ember torzképét kapja annak, amiről pedig úgy gondolta, hogy sokoldalúéin állitóttá be. Hiba a túlzott politikum is. A legújabb kor tanításánál úgy beszélünk, mint kommunista a kommunistához, nem elég széles, demokratikus alapon közeledtünk a hallgatókhoz, i Jóformán csak az uralkodó osztály és a munkásosztály politikájával foglalkoztunk az előadásokon, nem mutattuk meg a kulturális küzdelmeket, az eszmei fejlődést, nem adtunk elég széles perspektívát és ez a hallgatók visszahuzódóbb részénél nem adta meg a hitelünket. Hiányzik a tanszékek körül egy aktivabb kis hallgatói csoport, ami megvan a művészettörténeti és a muzeológiai tanszékekéin, persze ott a létszám kisebb. Ezen keresztül ki lehet szélesíteni a nevelő politikai ráhatást. Oroszlán Zoltán: A távollévő muzeológiai tanszék- vezetők nevében is köszönetét mondok a kari vezetésnek és a dékán elvtáranak, valamint a távollévő Székely György dékánhelyettes elvtársnak azért az igazán odaadó támogatásért, amelyben munkánkat részesítették.'A dékán elvtárs egyfelől bizonyos ösztönzést adott még jobb munka kifejtésére, másfelől bizonyos kedvező perspektívát mutatott a jövőre nézve is. Elsősorban ezt tartom kötelességemnek kifejezni. A fegyelmezéshez hozzátartozik a hideg megszüntetése. Az a fütetlenség, ami itt decembertől márciusig mutatkozott, nagyon csorbította a fegyelmező munkát, ezt higgyék el nekem, aki régen foglalkozom tanítással. Nem volt alkalmam őket összetartani a régészeti könyvtár olvasótermében, mert az jégverem volt. A második félév második részében próbáltuk a káros hatásokat egalizálni.- 9 -
