Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1954-07-30 kari tanácsülés - 1./ Áttekintés és mérleg az elmúlt évi munkáról - 2./ Következő évi munkaterv megbeszélése

- 4 tudtuk biztosítani, amit azonban a szakszervezeti csucsbizottság ellenére kellett megszerveznünk, mert ott pesszimisztikusan kezelték ezt az ügyet.

Az állami otxxzdb ideológiai oktatás terén az év elején bizonyos uj módszerek és uj lehetőségek nyiltak meg. Már az év elején biztosítani igyekeztünk az állami ideológiai oktatásban való részvételt az önkéntess elvének betartásával. A jelentkezés több mint 90$-os volt, úgy látszik a mi őszinteségünk és az önkéntesség elvének alkalmazása még a tehetetlenségi erő következtében döcög, a jövő' évben igyekezünk ezt tökéletesen megvalósítani, s majd valóban csak azok vesznek részt az oktatásban, akik azt sziwel-lélekkel vállalják és végezni fogják. Voltak igen jó konferenciáink is, például a filozófiai oktatásban, de itt is sok lazaság mutatkozott, úgyhogy az ideológiai oktatással általában nem lehetünk megelégedve, nem volt megfelelő sem a részvétel, sem a foglalkozások mélysége és főkép a foglalkozásokra való készülés, ami kampányszerű volt és igen nagy volt a hiányzás is. Szén a téren rendkívül sok tennivalónk van és amikor most felkészülünk a jövő évi ideológiai oktatási évadra, akkor kérem a tanszékvezető elvtársakat és a többi elvtársakat is, hogy igen nagy súlyt fordítsanak erre a kérdésre, lettünk egy olyan javaslatot, hogy kívánatos volna az oktatók számára a marxista- leninista fist pedagógia és didaktika elvi kérdéseinek tanulmányozása, mert az oktatói gárda sem rendelkezik a pedagógiai tudomány kellő ismeretével és a felsőoktatási didaktikával, ami nem csodálatos, mert az utóbbi például nincs is kidolgozva. Módszertani munkánkban arra kell törekednünk, hogy fe néhány éven belül szinte tudományos formában Össze tudjuk foglalni a felső- oktatási didaktika problémáit; ebben a tekintetben a saját erőnkön kivül támaszkodhatunk a megalapítandó Pedagógiai Tudományos Intézet munkájára is.

Az oktató munka területén is voltak bizonyos eredményeink.

Az oktatói munka nagyobb elmélyültsége, szakszerűsége és jobb minősége több tényezőnek köszönhető, amelyek közt megemlíteném, hogy karunk összetételében is jelentékenyen megjavult, ami elsősorban a szakmai színvonalat, de kisebb mértékben az elvi elmélyülést is emelte. Az utóbbi évek tankönyvmunkálatai is nagymértékben hozzájárultak ahhoz, hogy jobb minőségű munkát lehessen végezni. A Módszertani Bizottság munkája is eredményes volt.

Itt a legkomolyabb hiányosságnak azt tartom, hogy a kari vezetés nem tudta megvalósítani az oktatás tartalmi kérdéseivel való elmélyült foglalkozást, ilyesmi úgyszólván csak sporadikusan és rendszertelenül fordult elő, nem tudtuk az órákat és a szemináriumokat rendszeresen látogatni, egyszerűen fizikai okokból kifolyólag. A jövő évben ezt is egyik fő teendőnknek tartjuk és igyekezünk majd megvalósítani.

Az előadások típusának kérdése is az év folyamán egyik vezető kérdés lett. Mg az első félévet a szemináriumi prolematikával való foglalkozás, a második félévet az előadási tipus vizsgálata jellemezte. Az órák számának redukálása már automatikusan is szükségessé tett ezen a x téren változtatásokat, ez részben meg is történt, de még nem jutottunk el odáig, hogy valóban elmélyül- ten teremtettünk volna meg ujtipusu előadásokat. A Módszertani Bizottságnak is egyik feladata lesz jövőre az előadások típusának megválasztása, a kari vezetésnek is elmélyedően kell majd foglalkoznia a tartalmi problémákkal és általából a tanszékek belső problematikájával. Ha nem is elég rendszeresen, de több esetben és ,az összes tanszéki kérdésekre kiterjedően folytattunk megbeszéléseket, igyekeztünk segiteni, de ez távolról sem volt