Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1954-05-17 kari tanácsülés - 1./ A tantervi tervezet megvitatása

elmondj a, a főbaj az, bogy hiányzik a fizikai, a történelmi, a földrajzi szertár. БД tudják képzelni az elvtársak, hogy párhuzamos osztály nélkül épitenek gimnáziumot és azt ellátják szertárakkal?

Mibé kerül az? V-gv a tornaterem! Ilyen cső-0-0 iskolák nem lesznek.. a v^r '^i székhelyen éritendő gimnázium nem espr megnagyobbított tanyai iskolát jelent. Ilyen tervekbe a felülvizsgáló szervek nem lógnak belemenni1. Hihetetlen pocsékolás lenne, mert vagy г ^pocsékoljak a párhuzamosság nélküli amúgy is pedagógiailag abszurd gimnáziumra ezeket a szertársat, vagy a pedagógiai abszurdum még jobban növekszik Vagy majd az általános iskol Ival lesz mindez közös? Az «.liiölú- nos iskolának nem az kell, ami a gimnáziumnak. - Hisz unitott am különben következőket: a jelenleg meglévő iskolák 'első osztálya nagyobb,

' mint - második, a második nagyobb,- mint a- harmadik-, a harmadik na- ozrobb, mint a negyedik. Ke. az első oszt ily eler a negyedikig, ugyanannyi lesz az utánpótlás, mint most az elsőben volt, valamivel 'kevesebb, 36 -egész és néhány tized gyérnek van átlag egy osztályban. Kiderül tehát, hogy körülbelül' 500 tancsoporttal kell* többnek lennie, különben nem tudunk mit csinálni a jelenlegiekkel. A differenciát kell mindig kivonni, hogy az elsőtől a másodikig, - a másodiktól a harmadikig, a harmadiktól a negyedikig mennyi a differencia és ebből ‘kijön, hogy ötszáz tanulócsoporttal lesz több három év múlva. Khhez 250 terem szükséges, esetleg* vДamivel kevesebb, mert vonnak olyan helyek, ahol a délutáni tanitás lehetőségét nem használt jk ki. Az első lépés az lenne, hogy a meglévő iskolákat ki kell egészíteni,

• vagy úgy épiteni, hogy egész részlegeket át lehet vinni. Majd a négy- meg hatosztályos párhuzamos iskolákat bontják szét, de^hogy kettőnél kevesebb párhuzamos osztály gimnáziumban nem lehetséges, az biztos. Az egész középiskolai számban persze benne vannak a technikumok, ott lesz módosulás, de az összlétszám nem változik.- Meg kell tehát rágni a tervezési munkát. Mielőtt a tervezés befejeződnék, a terveket minden szerv jóvá nem hagyj a, amig a közép- és általános iskolák tantervének összehangolása nincs kész, hihetetlen ballépés az egész egyetemi tanárképzés jelenlegi átállítása. Én ezt szükségesnek, tartom le szegezni/Nagyon kérem, hogy a jegyzőkönyvbe tessék bevezetni ezeket a megjegyzéseket, mert körülbelül három év múlva baj lesz, s akkor nehogy az egyetemi tan személyzetet vonják felelősségre, hogy ebbe a dologba esek úgy belement, hogy a minisztérium most ezt az. utasítást • adta, hogy csak ezt szabad tárgyalni, ebben & keretben. /I. Tóth Zoltán dékán: Ilyen utasítást nem kaptunk. Az nem utasítás volt, hanem a megbeszélés során ilyen álláspont alakult ki, smi természetesen nem kötelező és beszélhetünk másról is./ Mégiscsak utasitás, egészen mindegy, minek nevezzük, ha'nem szabad a két szak ossággal szembeni aggályokat itt kitárgyalni és olyan indítványt tenni, mint amilyet^például én tettem, hegy ha nagyon muszáj, hát próbáljunk meg öt év alatt a másfél szakkal valamit kihozni olyan esetekre, amikor elkerülhetetlen lesz, hogy a történettanár valahová magyart kisegítsen. Bár - mint elmondtam - lehetetlennek tartom, hogy°ilyen . módon tervezzenek, mert ez észszerütlen lenné és ?. népgazdaságnak közvetlen ^károkat okozna, nem is beszélve arról az alapvető kárról, ami az egész kétszakos képzésből -ered. t.i. hogy rosszul képeznénk a tanárokat és ezáltal rosszul képeznénk a gyermekeket a középiskolában, sőt a tanítóképzők révén az általános iskolákra is kihatna a szűk keretekbe beleszoritott rossz tanárképzés. A mai vita azt mutatja, hogy ez képtelenség. Megpróbáltunk mindenfélét, de az egyik szempont ellentmond a másiknak es az agesz ellentmond a módszertani alapelveknek. Vagy a szemináriumot kell kidobni, vagy az óraszámot féÍJFell,eyelrib Részen lehetetlen dolgok jönnek ki, amellett, hogy a főkollégiumok nevetségesen alacsony óraszámra redukálódnak, az ' eloc-л.,Д és a szemináriumi огяк csak formálisan, vasy m®g near setn ke rülhetnek^ egyensúlyba. Szóval igen siralmas kép tárul elénk mind "a ~ három variánsból, amiért egyáltalán nem 'a variánsok elkészítőit okolom, mert a maximumot hozták ki, ami ebbe a keretbe beleférhet.