Eötvös Loránd Tudományegyetem Nyelv- és Irodalomtudományi Karának ülései, 1954-1955 (HU ELTEL 9.a.1.)

1955-07-08 / kibővített kari tanácsülés - 1./ Jutalomosztás - 2./ A nehézségek leküzdésére való nevelés - Határozatok, mellékletek

f!'

1- 2 kintetben, hogy egyéni céljaiknak megfelelő, jő, kényelmes

álláshoz jussanak. Ezekben az esetekben nem általában a nehézségek legyőzésére való képesség hiányáról van szó, hiszen ezek a hallgatók bizonyos célok ércekében tuQnak nehézségeket

legyőzni. Itt pontosan arról van szó, amiről Makarenko beszél:

ezek a hallgatók beérik kizárólag saját magukat illető, habár

távoli kil tusokkal, de kilátásaik, céljaik nem azonosak egy

nagyobb kollektíva, szocializmust épitő társadalmunk céljaival, lés a kollektíva)

Egyéni céljaiiTrközött nincs összhang és ha ezek között összeütközésre, választásra kerül sor, a hallgató gyengének bizonyul, nem tudja legyőzni önző késztetéseit,

A nehézségek le:yőzésére való nevelés ily módon a legszorosabban összefügg a széles értelemben vett eszmei-politikai világnézeti neveléssel, összefügg továbbá a'hivat ás tudat re. való neveléssel, amelyen karunkon - úgy gondolom - elsősorban a

* / i

tanári hivatástudatra nevelést kell értenünk. Ezeket az összefüggéseket azért tartom fontosnak hangsúlyozni, me-t a tanszéki értekezletekről szóló jegyzőkönyvek egy része a nehézségek legyőzésére nevelést főképp a tanul; ár.yi téren jelent- kező nehézségek legyőzésének nevelésére korlátozza. Az előb- . * •

bi összefüggésben természetesen a tanulmányi .téren jelentkező nehézségek’legyőzésére nevelés el nem hanyagolható, alapvetően fontos részterülete nevslőmunkánk egészének. Éppen ezért néhány megvitatandó probléma felvetését ezzel kapcsolatban kísérlem meg először,

i

A tanszéki értekezletek jegyzőkönyvei is tükrözik, hogy tan• \

székeinknek rendkívül gazdag tapasztalata van arra vonatkozóan, hogy áz előadások és szemináriumok tartalmi anyagán és. módszerein keresztül hogyan nevelhetjük ifjúságunkat ön-