Eötvös Loránd Tudományegyetem Nyelv- és Irodalomtudományi Karának ülései, 1954-1955 (HU ELTEL 9.a.1.)

1955-07-08 / kibővített kari tanácsülés - 1./ Jutalomosztás - 2./ A nehézségek leküzdésére való nevelés - Határozatok, mellékletek

A nehézségek legyőzésére nevelés fontosságát mindannyian világosan látjuk. Jól tudjuk, hogy a marxista etika nem szándéketika, az erköicsiségst nem a belső jószándék legtöbbször megfoghatatlan mércéjével méri, hanem cselekedettel, gyakorlati tettekkel, amelyekkel a magunk elé kitűzött célokat megvalósítjuk. Kitűzött céljaink megvalósítása során pedig számtalan belső és küldő akadállyal kell megkűzdenünk, A marxista lélektan és pedagógia a szocialista ember meghatározó tulajdonságainak tartja a kommunista célratörést, az állhatatosságot, a jellem szilárddá ;!;!,átr Ezek a tulajdonságok éppen azt fejezik ki, hogy a felmerülő nehézségeket képesek vagyunk legyőzni. Nem kétséges tehát, hogy nevelőmunkánk alapvető feladata ma is, a jövőben is, az ifjúság nevelése a nehézségek legyőzésére, célratörésre, állhatatosságra, szilárdságra.

Nyilvánvaló, ho.y az említett akarati tulajdonságok igazi értékét, egyben egy ember értékét is elsősorban az azabja meg, milyen célok állnak előtte, milyen célok megvalósítására terekI

szik. Engedjék meg, hogy itt idézzem Makarenkót:

A nehézségek legyőzésére nevelés elválaszthatatlan tehát at- tói a kérdéstől, milyen célok érdekében történjék a nehézségek legyőzése. Itt tűnik ki, hogy mennyire sokrétű, összetett nevelési probléma ez. Nem fordul-e elő gyakran, hogy éppen azok a hallgatók, akiknek tanulmányi téren úgyszólván nincs nehézségük, akik állhatatosságot, célratörést tanúsítanak a műveltség, a szakmai ismeretek elsajátításában, nem hajlandók, »agy csak kényszerből hajlandók - mondjuk - vidéki tanári ál3ásókat elfoglalni. Sőt, egyesek rendkívüli állha atossagot tanúsítanak abban a te-