Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1972-1973 (HU-ELTEL 1.a.50-54.)

1972.09.19. tanévnyitó - Ádám György rektor székfoglaló beszéde

értsék, hogy elválaszthassák a lényegest a lényegtelentől, és hogy interdiszciplináris méretekben is gondolkozni tudjanak. Ilyen szempontból a szervezeti kérdést újból kell érintenem. Tudniillik a tanszéki széttagoltság a tananyag-csökkentés egyik gátja. A különböző tárgyak összehangolt tematikájának hiánya rengeteg párhuzamosságot von maga után, és hallatlan mértékben túlterheli a hallgatókat. Ez a már-már tűrhetetlen szétaprózottság követelőén sürgeti a különböző új oktatási organizációk kipróbálását, melyeknek szervezeti kereteként valószinüleg a tanszékek csoportja bizonyul majd megfelelőnek. Mindenképpen meg kell kisérelni egyes szakokon az integrált oktatás bevezetését, egyes külföldi és hazai orvosegyetemeken sikeres próbálkozások már folytak. Ennek lényege, hogy nem tantárgyak szerint, hanem témák csomópontjai körül folyik a gyakorlati és az elméleti oktatás.

Egyetemünk, hazánk más felsőoktatási intézményeihez hasonlóan, felismerte, hogy a korszerű tartalom csa'k új módszerek segítségével valósítható meg. Egyre inkább érvényre jut az előadások és a gyakorlatok helyes arányeltolódása az utóbbiak javára, sok tanszék kis csoportokban oktat sikeresen, több tankönyv, több jegyzet, több segédeszköz áll évről-évre rendelkezésünkre, legtöbb helyen objektiv vizsgáztatási módszerekkel is sikeresen kísérleteznek, a népszerű audiovizuális technika is tért hódit. Ezen a téren azonban korántsem vagyunk elégedettek: a tanszéki konzervativizmus és bizonyos elavult hagyományok visszahúzó hatása a képzés tartalma és módszere tekintetében Egyetemünkön is éreztetik még hatásukat .

4-. Az egyetemi ifjúság szerepéről

Változó komink egyetemének néhány problémája felvázolásának sorában utoljára kívánok szólni az egyetemi hallgatóság, az ifjúság szerepéről. Eötvös Loránd több beszédében rámutatott arra, hogy az első európai egyetemek tulajdonk'p- 13