Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1969-1970 (HU-ELTEL 1.a.36-40.)

1970.02.20. - 1. A fizikai dolgozók gyerekeinek helyzete egyetemünkön

- 52 -velődésügyi Minisztériumra gondolok - figyelembe vegyék azt a tényt, hogy a közoktatás a szocialista Magyarországon az utolsó években az állandó javitás ellenéi*© drasztikusan elromlott. Miről van itt tulajdonképpen szó? Arról, hogy az egész mai közoktatás olyan, hogy egyszerűen senki nem ezt akarta vele elérni, mindig fejleszteni akartunk, de mire észrevettük, a fizikai dolgozók gyermekeinek beiskolázásával szemben dolgoztunk. Vannak itt olyanok, akiknek gyermekei középiskolába járnak és az ember ezt akkor látja igazán, ha saját gyermekei példáját vizsgálja, nyugodt lelkiismerettel állíthatja, hogy valami extra tehetséges gyermeknek kell lennie annak, esztergályos vagy pláne segédmunkás apa nem tud neki segiteni, extra tehetségnek kell lenni, hogy az Eötvös egyetem kapuján be tudjon jutni. Olyan területet veszek, amihez legjobban értek, a matematika-fizikát, A gimnázium harmadik osztályában a matematikában olyan absztrakt fogalmakat tanulnak, hogy ha ezt egy gyerek otthon megkérdezi, sok mérnök szülő sem tudja neki megmondani, nem beszélve más értelmiségi kategóriáról. Amikor az egyetemen dákonkodtam öt éven keresztül, a professzorokkal szemben állandóan azt kellett magyarázni, hogy megbolonditják a matematika-fizika szakos hallgatókat, absztraktul tanítják az analízist, én ezt úgy védtem ki, hogy hagyjuk ezt a matematikusokra, A legnagyobb megdöbbenéssel tapasztaltam, hogy a gimnáziumi tankönyv a határérték fogalmát megemészthetetlen formában tanítja, /Peller György: A tanulók kérték, hogy ilyen megfogalmazás kerüljön belel/ Á definíció igy szól: x » a helyen Af-'•függvény határértéke, ha ffx') - £[abstt>lut érték, kisebb, mint egy tetszőleges epszilon szám. Kérdem, miképpen magyarázza meg ezt gyermekének egy esztergályos vagy segédmunkás? Ugyanez áll az összes többi tárgyakra is. Valamikor, néhány évvel ezelőtt tiltakoztam az oktatási bizottságoknál, de szerintem ebben nagyon is hibásak a középiskolai tanárok, mert ha a tanárok rájönnek arra, hogy téboly az, amit tanítanak, lázadjanak fel és mondják meg, hogy ezt nem lehet tanítani. Ezt a könyvet tanítják a zenei gimnáziumban is. Tehát a tanárok nem merik megmondani a véleményüket. Tegyük fel, hogy megmondják az igazgatónak, de az igazgató nem mondja tovább, A középiskolai oktatás tehát nagy problémákkal küzd és ebből őszintén le kell vonni a következtetést mert ez éppen a fizikai dolgozók gyermekei ellen hat, A túlterhelés mértékét tekintve pedig egyenesen elképesztő a helyzet, A vidéki tanulók reggel hat órától este tizig le vannak kötve. Állítom, hogy mi - magamat is beleértve - nem kerülnénk be ma az Eötvös-egyetem matematika-fizika tagozatára, mert ezzel az egész szisztémával, ahogyan ma a középiskolai oktatás megy, nem tudnánk megbirkózni, A felvételi rendszert magát nem lehet hibáztatni, de ha hozzáveszem a középiskolai oktatásnak ezt a hibáját, az egész felvételi rendszer sem felel meg a társadalmi követelményeknek, - Más kérdés az, hogy hogyan lehet ezen segiteni. Szerintem egyrészt hozzá kellene nyúlni az egész középfokú oktatás radikális megváltoztatásához, A másik pedig: létesíteni kell középiskolás kollégiumokat, mert oda össze lehet gyűjteni a tehetséges fiatalokat. Meg kell fizetni a nevelő tanárokat tisztességesen vidéken és Budapesten is, mert különben másutt fejtik ki ezek a tanárok tevékenységüket, elmennek tsz-ekbe, stb,, ahol jébban megfizatik őket. Ha a kollégiumokban tisztességes dijázást kapnak, oda fognak jönni dolgozni, ahol szeretnek és nem mennek másfelé. Szerintem tehát a kiút középiskolás kollégiumok létesítése vidéken és az Eötvös-egyetem mellett is. Ebben nekünk tényleg nagy lehetőségeink lennének, mert ha csak azok, akik ebben az ügyben évtizedeken keresztül állandóan szólották, ha csak ezeket veszem, ezekből már egy csodálatos kollégiumot lehet csinálni. Szerintem tehát a kollégium létesítése feltétlenül fontos dolog, ez vinné előre a dolgot, - Fazekas elvtársnak válaszolva a határozati javaslatnak jelentősebb része tényleg konkrétan ELTE-problémá-