Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1962-1963 (HU ELTEL 1.a.20-21.)
Jelentés az Eötvös Loránd Tudományegyetem 1962/63. évi munkájáról
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Dékánja 267/963.D. íoti) Jelen,t és sütési . .terv 1962/^6^. évi telje£itésérpl_ a Bölcséspe_ttudofaányi Karon. A káderfejlesztési terv ezidei ellenőrzésének munkálatai lényegében tervszerűen haladtait és sikerült az összes tanszékekül a megfelelő pótlásokat, kiegészítéseket közel a megadott határidőhöz kézhezkapni. Me^ kell jegyezni, hogy az idei áttekints a tavalyi összefoglaló jelentéshez kepest lényeges pontoknem tud újat nyújtani, tekintettel arra, hogy egy'tanév yplyamán a Kar káderhelyzetében, valamint egyes oktatók fejlődésiben nem szokott olya lényeges változás történni, amely az eddigi kialakult képet alapvetően megmásítaná. Lzért a Karnak az lent a javaslata, hogy a" teljes és átfogó felülvizsgálata a tervne tanévenként, hanem ennél nagyobb időközökben történjen, s £eak olyan tanszékektől kérjünk kiegészítő jelentéseket, amely inszékek az ilyen kiegészítéseket szükségesnek tartják* így lese elkerülni azt, hogy nagyarányú munkálatok formálissá válja- E a leszűrhető tanulságok nem állhak arányban a muhkába -lefektetett energiával s a felgyűlt Írásos anyag tekintélyes ehnyiségével. ici U>3,vo^'t; az utasításban az a szempont, miszerint a tanszéki cift^éeek térjenek ki az egyes oktatók pedagógiai módszereire, ^riadókészsógéro stb. hi vei Karunkon Különböze* okok miatt az órák -t^gatása és ellenőrzése nem igen divatozik, s az ilyen jellegű a körleteket a kari közvélemény egyöntetűen el szokta utasítani, ^^széki jelentések már csak a megfelelő tapasztalatok hiánya ie , SCK1 lőhetnek reálisak. Bonyolítja ezt a körülményt még az 8aJ f°gy a nyilvánosan megvitatott jelentésekben az oktatás módban0'^ és színvonalával, valamint au előadókészséggel kapcsod - a tanszékvezetők, alig cgy-két kivétellel, bíráló megjegycg^?*:°t tunni nem mernek, s ezért az olyan jelentésekben', ahol Hs i választ adnak erre a kérdésre, többnyire a tökélcbő^ 0l;tató erősön idealizált képe rajzolódik ki/Merő dicsérote el-eezcsülnck azok az oktatók is, akiknek pedagógiai készsége stílusa sem a tanszékvezetőnél, sem a Kar egyéb oktaaJ\nc9 arat sikert. Nyilvánvaló tehát a következtetés, hogy a fQ^^okéAt méltánylandó uj szempont alapján alkotott feleletek ha a pis dicséretek jegyeit viselik magukon. _,zért jó lenne, oiwr.4^vetkezőkben a kaderfojlcsztési terv ellenőrzésének iróny«Ig ^ érhető és dokumentálható tények jelölésével segítenék G ^unkának az elvó zését* kád..rfejlcsztési terv kiegészítésével kapcsolatos jolenter-j másik közös vonása az, hogy az egyes tanszékek igua bő tejfelemben foglalkoznak az oktatómunka, valamint a tudománvos " "Gnység elemi feltételeivel. Hely^seobcn szólva azokról az
