Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1970-1971 (HU ELTEL 8.a.63.)
1971. április 29. VII. ülés
A logikát oktatók terhelésének évi átlaga 15, hűti 2 órás kollégium; továbbá 1 spoc.koll. a, nom-filozófis szakon ás 3 o filozófia szakon, összesen évi-heti átlagban kb. 22 óra. A funt jelzett munkát 2 oktató teljes állásban és egy oktató félállás ban látta cl a jelun tanévben. Amennyiben - 5. éves p^rspektivában - a logika szakképzés bevezetésre kerül, továbbá a tanszék országos feladatai megvalósulnak, további három for\ '• fejlesztés válik szükségessé. Mivel a Logika Csoport önállóvá válásának elhúzódása - úgy tűnik - kapcsolatban van azzal, hogy G.Havas Katalin /aki több mint lo évig oktatta a logikát a filozófia szakon és az általános oktatásban/ nem kivan az Erdei László által vezetett Csoportban dolgozni, szükségesnek látszik az alábbiak leszögezése. Az újonnan létrehozandó Logika Csoport szervezésénél G.Havas Katalin személyét nem vették figyelembe. 197o. szeptember 1-től G.Havas Katalin 1 éves tanulmányi szabadságot kért doktori disszertációja elkészítéséhez a Művelődési Minisztérium Marxizmus-Len inizmus Főosztályától és az 'Egyetem Rektorától, amit megkapott. 1971 márciusában G.Havas Katalih azzal a kéréssel for dúlt a Marxizmus-Lóninizmus Főosztály vezetőjéhez, járuljon hozzá, hogy kutatói szabadsága leteltével, vagyis 197-1. szeptember 1-én munkahelyet változtasson és átkerülhessen a Műszaki Egyetemen újonnan a— lakúit Pedagógiai Intézetbe a logika oktatója és kutatójaként. A Marxizmus-Leninizmus Főosztály vezetője a kéréshez hozzájárult és m tárgyalta a Műszaki Egyetem illetékes vezetőivel G.Havas Katalin áthe lyczését. A Filozófia Tanszék oktatómunkájában központi helyet foglal el a filozófiaszakképzés. Ezért az itt felmerülő problémákról külön kell szólni. Amint ezt már jeleztük, az elmúlt tanévben a Filozófia Tanszék oktató nevelő munkájának továbbfejlesztésére irányuló erőfeszítések mindenek előtt a szervezeti és személyi feltételek biztosítását szolgálták. A szak tantorve, programjai, vizsgakövetelményei, /az alapvető irodalomjegyzékek/ elkészültek és több fc*zisb«n történt megvitatásuk után, nyomdába kerültek. A tanszéken végbem nt személyi cserék, uj félállásos ás óradijas előadók bekapcsolódása a Tanszék feladatainak megoldásába, hozzájárultak az oktató-nevelő munka megjavításához. A fent jelzett folyamatot nem tartjuk teljesen lezártnak. Mégis a következő 3-'ü évben fő feladatunk az, hogy az oktatás-nevelés tartalmi—médsz ;rtPni színvonalát emeljük és - ezzel párhuzamosan - a hallgatók irányában támasztott követelmények színvonalat fokozzuk. 5614
