Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1970-1971 (HU ELTEL 8.a.63.)
1971. május 26. VIII. ülés
Az a tény, hogy a hallgatók 25 %-a nem tanári szakót választ, csak ideiglenes megoldásnak tekinthető, nyilván sokkal gyökeresebb megoldást vár tőlünk az élet - ez a nagyobb és minőségileg más követelmény indította arra már évekkel ezelőtt felsőbb vezetésünket, hogy a reform keretében a hangsúlyt a kiscsoportos oktatásra helyezze. Knnek a formának a Bölcsészettudomó&yi Karon hagyományai vannak, a kis szakokon csak ilyen oktatás lehetséges, bár hangsúlyozni kell, hogy a kiscsoportos oktatás mint módszer a mai formájában nem csupán kisebb létszámot jelent, sőt nem is elsősorban azt jelenti,. A kari vezetés tehát f elkért|t a Módszertani Bizottságot, foglalja össze a tanszékek által megfogalmazott tapasztalatokat és ismertetve az egyes tanszékeken folyó főbb kisérletek eredményeit, jelölje meg a legfontosabb teendőket. A kiscsoportos oktatás módszere nem is a kis szakokon a legfontosabb a kari oktató munka szempontjából, hanem annak a nagy szakokon való bevezetése, mint a történelem, a magyar, az idegen nyelvek, a pedagógia, a pszichológia. A sokszorosított formában közreadott asszesités harminc tanszék jelentését foglalja magában, a többi tanszéktől és a KISZ szervezettől a kari vezetés még nem kapta meg a jelentést az anyag összeállitásáig. Az anyag világosan kifejti, hogy mi történt eddig, milyen főbb irányok alakulták ki a kiscsoportos oktatást illetően és melyek a főbb feladatok. A kiscsoportos oktatás célját úgy határozhatnánk meg, hogy oktatásunkat minden vonatkozásban hatékonyabbá, a hallgatóinkra váró feladatok elvégzéséhez jobban al- kalmazkodóvá és a számonkérést reálisabbá kell tenni, luhhez az alapvető követelmény a 8-12 főnyi csoportokban folyó foglalkozások megteremtése, majd tisztázni kell a módszerekkel kapcsolatos tartalmi és egyéb kérdéseket. A kiscsoportos oktatás nem azonos sem a régebbi nagy-előadásokkal, Esem a korábbi szemináriumokkal és gyakorlatokkal, lényegében különbözik attól, s nem lényegtelen különbségeket találunk az egyes szakok területén is. Más a kiscsoportos oktatás az idegennyelvi, a
