Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1971-1972 (HU ELTEL 8.a.64.)
1971. szeptember 30. I. ülés
30 azon a vonalon, amely a saját; főhatósága alá tartozik, ez pedig a pedagógiai bizottság. Az Akadámia jelenlegi elnöke, Erdey-Gruz elvtárs számos alkalommal adta tanu- jelét annak, hogy nemcsak mint az Akadémia elnöke, hanem személy szerint is nagyon érdeklődik a Pedagógia tudománya iránt. A Pedagógiai Tanszéknek a Pedagógiai Bizottsággal közösen módja van megbeszélni a tudományos és tudományszervezési szempontból jelentékeny kérdéseket. Az Akadémia legutóbbi átszervezése alkalmából az eddiginél nagyobb hatáskört biztosított a tudományos bizottságoknak, amelyeknek egyik feladatuk, hogy a számottevő szakembereket bevonják a munkálatokba és együttesen beszéljék meg a tudományszak legjelentősebb kérdéseit, és ha kell, a szervezeti kérdéseket is. Ha a Pedagógiai Bizottság kezdeményez, akkor az Akadémia Elnöksége a minisztériumban megteszi a szükséges lépeseket. Az Akadémia azonban magától soha nem avatkozhat bele egyetlen tanszék munkájába sem. Rot tier Ferenc kifejti, hogy a Bölcsészettudományi Kar idei tanévi munkatervét a párt csucsvezetősége is megvitatta, amelynek nevében most néhány kérdést külön is felvet. Az I. részen belüli pontok között fontossági sorrend nincs, az ütemterv kialakítása későbbi feladat, mégis néhány pontot szeretne máris kiemelni. Az 5* pont szól az oktatási reform továbbfejlesztésiből adódó feladatokról. A csucsvezetőség nézete szerint ide kapcsolható majd az a vizsgálat, amely jelenleg folyik az egész országban az állami oktatás egész rendszerét illetően. Ez az anyag tudomása szerint ebben a tanévben olyan stádiumba kerül, hogy országos vitára is bocsátják. Javasolja a Tanácsnak, hogy ha lehetőség nyílik rá, feltétlenül vegyen részt ebben a vitában testületileg. Amint a tudománypolitikai irányelvek és az uj gazdaságirányítási rendszer esetében történt, itt is kiadják majd az egész tervezetet szakértő közönségnek, s ezt a kari tanács is igényelje. Ugyancsak kiemeli a II. rész 6. pontját, az egyes szakok nagyságrendjének eltolódásából és belső átrendeződéséből eredő kari feladatokat. Rámutat arra, hogy még csak az
