Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1960-1962 (HU ELTEL 8.a.55.)

1960. december 22.

nyelvészetre, akkor kell tanítani még egy finnugor nyelvet a magyaron kívül, hogy legyen mit összehasonlítani. Ha a

hallgatók megtanulnak néhány, a magyarhoz hasonló szót a finn nyelvből, ez neat összehasonlító nyelvészet. rzése szerint szükség van a finnugor összehasonlító nyelvészetre. Jó Délén ez arra, hogy mit kell értenünk a tudományos

képzés és a szak képzés viszonya alatt az egyetemen és megvilágítja bizonyos mértékig a korszerűsítés problémáját is« A tudományos képzésnek azt kell jelentenie az egyetemen, hogy ne dogmatikusan ész eredményeket közöljünk, mert csak olyan eredményeket tehetnek a hallgatók magukévá, amelyekkel kapcsol tban evidencia élményük van. A tanított anyagot dokumentálni kell. !?el kell készítenünk a hallgatókat arra, hogy tovább tudjanak tanulni az egyetem végzése után, mert négy év alatt mindent megtanulni nem lehet, amit egy tanárnak tudnia kell. Csak tudományos képzés m llett vírható, hogy a tanárok követni tudják a tudomány fejlődését z oktató munkában. Ide ílis követelmény ez, de ne szabad szem elöl téveszteni, ha jó ^unkát akarunk végezni. Rosszul dolgozik az egyetem, ha nem tudja a hallgatók lelkiismereti kérdésévé tenni, hogy a saját szakmájukba vágó t dóm nyos folyóiratok közül legalább az egy-kát legfontosabbat életük végéig átnézzék és próbálják be is éoitenl szakmai műveltségűkbe, grízben Hombocznál vizsgázott valaki, aki nem tudta az előad -sok szövegét, hanem csak sg Gombocznak egy korábban megjelent tankönyvét. Rossz jegyet kapott, akármil.xen jól tudta a könyvet, mert nem tudta azt, amit a tudomány azóta haladt.