Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1960-1962 (HU ELTEL 8.a.55.)

1960. december 22.

n- 8 A nyelvtörténet ás a? összehasonlító nyelvészet tanításának csökkentése ellen többen felszólaltak, mondván, hogy az idegen nyelvi tanszékeken csak annyiban tanítják a fenti stúdiumokat, amennyiben ezek a mai é- lő nyelv nyelvtanát érthetővé teszik. A nyelvtörténeti oktatás bizonyos mérvű csökkentése csak annyiban lehetséges, ha ezek oktatásának színvonala emelkedik.

Ami az irodalomtörténet régebbi korszakainak tananyagát illeti, a kari tanács álláspontja abban foglalható össze,hogy az eszélyesság szerint kell eljárnunk: vannak a különböző nyelvű, régi irodalmi alkotások között olyanok, amelyek az ideológiai nevelés szempontjából igen hasznosak ás a tudományos alapismeretek elsajátításában fontosak, bár azt kétségtelennek tartja a tanács, hogy az uj irodalmi irányokkal.és Írókkal a hallgatóknak tökéletesen tisztában kell lenniük. Ezen túlmenően az irodalom- és nyelv- oktatás -helyes belső arányaira ügyelni kell#"

Ez volt akkor érdekelt tanszékeink állásfoglalása a bölcsészkari tanárképzési albizottság előterjesztéséhez, ügy gondolom, azóta az érdekelt tanszékek ismételten elemezhették a problémát, s ma már taüián előbbreléphetünk. Érdemes tehát a vitában ezekre is kitérnünk# Épp ez az a terület, ahol egyéni szükséglet szerint.kell foglalkozni a hallgatók képzésével. Fokozni kell az illető ország mai életének, modern kultúrájának ismeretét#

Ami a levelező-oktatás ás a tananyag-csökkentés kapcsolatát illeti, itt - & legalább Karunk vonatkozásában - kevésbé megalapozottnak érzem az alapelvek megállapitását# Nálunk a tananyag mennyiségének a levelezőtagozaton lényeges csökkentéséről már alig lehet szó, itt kevéssé van meg az alkalmazási készség fejlesztésének a lehetősége. Ez nem azt jelenti, hogy nem kell keresnünk a megoldás útjait, részben az estiesités, a forráselemzés lehetőségeinek nagyobb kiaknázása, az előadás és gyakorlat formáinak egybekapcsolása, másrészt a vizsgafegyelem lényeges növelése, s ezzel a tanszéki segítség fokozott igénybevételére késztetés által# Talán a pedagógiai tanszék segítségével a levelező és esti oktatás tekintetében is jobban kidolgozhatnék a speciális módszereket, esetleg az i- rásos tananyag vonatkozásában is. Kutatnunk kell továbbá az olyan technikai lehetőségeket is a levelezőoktatás alátámasztására, mint a rádió, a film#

E rész végéhez érve hangoztatni szeretném, hogy valamennyi tagozaton olyan tananyaggal kell dolgoznunk, amely megfelelően segíti a készségek, képesetek kibontakozását. Az alapvető ismeretek és a magasrendü összefüggések elsajátítása a hallgatóink elé állított kettős feladat, ezt kell a tananyag kiválasztásának is szolgálnia#