Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1958-1960 (HU ELTEL 8.a.54.)

1959. november 19.

- 30 beadandó második szakdol~ozat, az un. bővített szeminá- riumi dolgozat^kérdéséhez. Csatlakozik Szamuely elvtárs nezetehez, valóban ezen a módon e—y fontos korszak kiesnék a hallgatok érdeklődésének köréből. Viszont azzal már nem ért e-yet, hogy az "eddi-inéi kevesebb idejük le-ven a hallgatóknak a szakdol-ozathoz, mert például a ré-ászek- nál i-6nis szűksé — van két övre a szakdolgozat me-irásá- hoz.

N^a - y* Sándor kifejti, hogy a 6. oldalon felveti az anya-, hogy az^általános peda-ó-iát már a 8. ú±út félév

előtt hallgassák a hall-atők. Hagy on*, egyetért ezzel a javaslattal, sőt amennyiben lehetsé-es, mar 9.z 5-6. félévben történjék me a ennek az anyagnak a hallgatása; mert különben megtörténhetik, hügy a hall-atők olyan nagy számban kerülnek a tanszékre, ho-y a tanszék*oktató kapacitását felülmúlják, tskintvS, hocfy az iskolai gyakorlatokra is gondolni kell. Elvile- teljesen egyetért Bóka professzor javaslatával '"'a jegyek összevonását illetően, de kéri, ho-y átmenetile- a pedagógia külön számit son, addi- mi- a szak- tár gy i módszertanok és az általános peda-ó-ia összehxHKsx- han-olása me- nem történik.

S z é' k e 1 y György rektorhelyettes egyetért Ladányi elvtárssal abban, hogy ezt az e-ász kérdéskomplexust még e-yszer" napirendre kell tűzni egyrészt azért, mert a kari tanácsnak kevés tagja van jölGn, másrészt azért, mert noha jónak tartja azt, amit mondott, de csak keretnek tekinti. Sajnos ebben tartalmiba- nincs&skenek me-advä konkréten szakokra és tanszékekre vonatkoztatva azok a megállapitások, amelyek általában i-azak. Ami a tematikákat illeti; Bóka elvtársnak i-aza van. A világnézeti egység elsődleges, a második, ami ezzel összefügg, az egység a pedagógiai, módszertani kérdésekben. Mindabból, ami itt felmerült, világos, hogy nagyon sok probléma van. Az itteni irányelvek se-itsé-ével máz’ előre lehet haladni, de jó lenne S tanácsülésen kivül Írásban tájékoztatást kapni arról, hogy az egyes szakokon konkréten milyen tapasztalatok vannak. Tény pz, hogym jelenle- bizonyos tematikák'hibáiról az-érdekeltek nem áxxxxi értesülnek időben. A pontatlan ás hibás tematikák alapján előfordulhatnak ellentmondások akár világnézeti, #akár fo-almi téren az egy évfolyamon elhan-zó különböző.előadások között, eltérően adjuk elő az olyan fogalmak definícióját, mint a feudalizmust Hogy a címeknek olyanoknak kell lenniök, hogy a tantervi kötelezettségek teljesítésének elbírálásánál ne okozzanak nehézségeket, ez valóban gyakorlati jelentőségű dolo-, ezzel egyetért, de Szén a téren szükséges, hogy a hall-atők kapják meg a szükséges instrukciókat és idejében kapják me-, hiszen azért van a tanrend. Kérdés, nem lenne-e jó újból bevezetni a'félév elejei aláírást, mert annak elmaradása nemcsak könnvebbsé-et, hanem nehézségeket is okoz. A szakkolle— ium^rv— nál abból kell kiindulni, hogy mi a céljuk. Elisxxmeri, hogy nagyon nehéz kérdés a szakkollégiumok problémája. Vannak félévek, amikor senki sem jelentkezik szakkollégiumra és vannak,

amikor nagyon sokan. Igaz, hogy az utóbbi esetben me- előfor-