Eötvös Loránd Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Karának ülései, 1970-1971 (HU ELTEL 7.a.70.)

1971. február 16. III. rendes

зд

gondolkodásmódjáról, véleményéről és problémáiról folyamatosan objektiv és részletes információkat köpjenek, s hogy ezek alapján rendszeresen reális helyzetértékelésre kerüljön sor.

b. /A Központi Bizottság úgy jutott helyes megállapításokчЛ

re, hogy ez ifjúság különböző rétegeit és osoportjait differenciáltan elemezte és értékelte. Karunkon is törekednünk.kell nemcsak az évfolyamok, hanem a szociális helyzet, a.politikai, erkölcsi arculat, a.tanulmányi eredmények, a Kar életében való részvétel, stb. tekintetében egymástól különböző hallgatói csoportok egyenkénti vizsgálatára, a politikai és nevelési feladatok differenciált meghatározására.

c. /A Központi Bizottság az ifjúság problémáit a helyzetét

meghatározó társadalmi, politikai viszonyokkal összefüggésben elemezte, E módszer alkalmazása szükséges az egyetemi ifjúság, az egyetemi nevelés problémáinak vizsgálatában is. Az oktatói kar előtt közismert, hogy a hallgatók gondolkodását, nézeteit számos, egyetemen ki- vüli tényező befolyásolja. Ezek körében különösen erősek annak a társadalmi rétegnek a hatásai, amelyből a hallgatók az egyetemre kerülnek. Nagy hatással vannak az egyetemen belüli nevelés lehetőségeire azok a körülmények is, amelyek között a fiatalok az egyetem elvégzése után dolgozni fognak.

d./A tanulóifjúság helyzetének elemzése során c Központi Bizottság nagy figyelmet fordított az oktatási intézmények munkájára, ezen intézményekben az oktatás és a nevelés egységére. A társadalomtudományi egyetemeken, s a jogi karokon különösen nagy szerepe az oktatás folyamatában

megvalósuló szervei az az elérendő

nevelésnek. Helyes lenne, ha a Kar vezető oktatás fejlesztése során gondot forditan'pak nevelési célok konkrét meghatározására is.

. / .