Eötvös Loránd Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Karának ülései, 1970-1971 (HU ELTEL 7.a.70.)

1971. június 8. V. rendes

1

i- 10

i и 0>

Az elmúlt években nyilvánvaló lett, hogy nemcsak az ágazati oktatás, hanem általában az oktatás vonatkozásában a fegyelem lazult. Ez főleg az előadások látogatásánál tapasztalható, mert az ágazati tárgyaknál a viszonylag kis számú hallgatóságot sokkal egyszerűbb ellenőrizni.

Az ágazati tárgyak vonatkozásában a fegyelem lazulásának egyik oka, hogy központi nyilvántartás nem lévén, nem lehet pontosan tudni, hogy kihez hány hallgató tartozik. További ok, hogy nincs egységes gyakorlat az ágazati tárgyként kezelt foglalkozások beszámítása, igazolása, a részvétel honorálása tekintetében. Jelentős körülmény ez, mert ha egy hallgatónak valami beszámít az átlagába, előfordulhat, hogy egy magasabb kategóriába kerül és 150 forinttal is emelkedhet az ösztöndija. Meg kell tehát szabni, melyek azok a feltételek, amelyek fennforgása esetén az ágazati tárgy oktatója igazolja a hallgatást és megfelelő kalkulussal értékeli.

Az elmondottakból kitűnik, hogy az oktatási fegyelem megszilárdítására az ágazati tárgyak tekintetében is szükség van. Nem elég az egészet a hallgatók öntudatára bizni, meg kell találni a módozatot, ahogy a hallgatókat az oktatásban való tényleges részvételre lehet serkenteni. Ugyanis az oktatás intenzívvé tételét, ami az ágazati oktatás egyik célja, nem érhetjük el, ha a hallgatók nem jelennek meg ezeken a foglalkozásokon.

összefoglalva, igen nagy jelentősége lenne az ágazati oktatásban a koordinációs tevékenységnek, meg kell szervezni a központi nyilvántartást, a központi tájékoztatási rendszert és központilag kellene megoldani az ágazati tárgyak oktatása felmérésének az ellenőrzését is. Módot kellene továbbá találni arra, hogy az ágazati tartalmi koordinációs bizottságok működésükiit elmélyitsék, az ágazati tárgyak mennyiségét és oktatásuk minőségét az eddigi tapasztalatok alapján felülvizsgálják és lehetőség szerint a hallgatók munkájá-