Eötvös Loránd Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Karának ülései, 1954-1955 (HU ELTEL 7.a.53.)
1955. július 2.
ja Várszegi javaslatát a névsorolvasással kapcsolatban. A régi katalógus rendszer a nyiból jobb volt, hogy ennek kapcsán megismerkedett a hallgatókkal és nemcsak a vizsgát tudta meg nevüket. Most úgyszólván féléven keresztül azt sem tudja, hogy ki ül előtte, ki figyel, vagy érdektelenül ül az órákon s ez is megnehezíti, hogy a hallgatókkal közvetlenebb kapcsolatba kerüljön. A marxizmus-leninizmus oktatásával kapcsolatban megjegyzi, hogy a német egyetemeken alapismeretekként az első két évben foglalkoznak csupán a hallgatók ideológiai tárgyakkal s módszerük a tapasztalatok szerint helyesnek bizonyult KIRkLY TIBOR egyetemi adjunktus szerint a hallgatók neveléséért az oktatók is felelősek, bem törekszünk elégbé arra hogy átneveljük azokat, akiknél hiányosságot tapasztalunk. Ebben segítséget kell nyújtania a DISz-nek és a pártszervezetnek is. Erkölcsileg megnevelni a hallgatókat nehezebb, mint szakitai ismereteket átadni, mert az erkölcsi nevelés eredményei alig ellenőrizhetők. Vannak olyan hallgatók is, akik az életben jobban megállják a helyüket, mint az iskola padjaiban. Ezt igen sok példa bizonyltja. A nevelés eszközéül fel lehet használni a Tudományegyetemet is. Nagy súlyt kellene fektetni arra, hoby a hall atók kulturáltabban éljenek és viselkedjenek. Ehhez a külső körülményeket is meg kell teremteni. így például súlyos hiba, hogy az épület és a tantermek piszkosak, elhanyagoltak. Sokkal nagyobb .gondot kellene forditani^a takarításra. Ez ugyan nem a hallgatók nevelésével van összefüggésben, 'de meg kell említenie, hogy több tanszék az udvarra nyilik és a zaj, ami lentről felhangzik, sokszor lehetetlenné teszi a munka végzését. Fel kellene szólítani a katonai tanszéket is, hogy azautójavitási munkálatokat ne az udvaron végezze el.- * SZATMÁRI LAJOS egyetemi adjunktus véleménye szerint a beszámoló jó és a javaslatok is tobb-kevésbbé megfelelnek. Sgy gondolat azonban nem jut kifejezésre, és pedig az, hogy a nevelőmunka legfontosabb feladata a következetesség. ¥ A tanszékek által követett nevelési szempontoknak egyöntetűeknek kell lenniök. A tanszékek felhasználhatják a nevelést a vizsgák alkalmával is. Pl. a vizsgák légköre maga sem megfelelő. Nyomasztó a légkör. Arra kell törekedni, hogy a hallgató nyugodtan tudjon felelni. Nem szabad érzékeltetni a hallgatóval az idegességet. A másik hiba a vizsgáknál az, hogy nem vezetik rá a vizsgáztatók a hallgatókat a helyes gondolkodásra, mechanikusak a vizsgák. Vizsgák alkalmával rá kell mutatni a hallgató fejlődésére. , A társadalmi tulajdon megbecsülésére és tiszteletére is rá kell nevelni a hallgatókat. A köszönés és köszöntés kérd'ése is fontos. A nevelés egyik feladata az, hogy a hallgató köszönt se az oktatót előre. Ha ezt nem teszik meg, fel kell hivni rá a figyelmüket. * • _ - V ■ MÓRA MIHÁLY egyetemi tanár szerint igen fontos feladat a könyvtárak rendezése. Helyes a vizsgán való nevelés, ez ugyan meghosszabbitja a vizsga időtartamát, de megéri. A jobban/tanuló hallgatókat . meg kellene hivni munkaközösségi ülésekre. A honvédelmi tanszék feladata is a^nevelés, erről még nem volt szó. A testnevelési tanszék nevelési munkája iben nagy segitséget jelent, de nem
