Eötvös Loránd Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Karának ülései, 1954-1955 (HU ELTEL 7.a.53.)
1955. július 2.
kell tennünk,az oktatást, még a jegyzetek megírása során is és minden egyéb vonatkozásban.- ' * A végrehajtás során szives figyelembevételét kéri az általa elmondottaknak. * PÁCSVÁRADI JÁNOS egyetemi adjunktus felteszi a kérdést, hogy vájjon helyes volt-e az utolsó kari ülésre kitűzni a kérdést? Mennyire marad meg ez szeptemberiét az emlékezetben? Nem tudja, hogy helyes-e az időpont, ^élyes-e az egyetemen a nevelést a többi, feladatok közül kiragadva tárgyalni? Itt nem lehet csak a nevelésről magáról beszél- > ni, mert az oktatással szorosan összefügg. Ebből következik az a megállapítása; hogy a pedagógia és a didaktika szorosan összefügg. A mi szempontúkból nagyobb fontossága van a didaktikának, mint a pedagógiának. Más kér.dés a pedagógia és más kérdés a nevelésnek az a része, amelyet csak a középiskolában lehet maradéktalanul elvégezni. Itt már felnőtt emberekkel állunk szemben. Külön probléma a délelőtti hallgatók elhelyezése a nevelés szempontjából. Ehhez járul a levelező hallgatók létszáma. A délelőtti hallgatók tudomást szereznek a levelező hallgatók vizsgáiról, elhelyezkedéséről. Kérdés, hogy a levelező hallgatók il/yen nagy létszáma mellett hogyan van biztosítva a délelőtti tagozatos hallgatók elhelyezése. A mi hallgatóink általában a munkát rögtön magas beosztásban szeretnék kezdeni. Ezután a csoporton belüli differenciálódásokra mutat rá. Az egyik oldalról ez állandó jelentkezésben, a másik oldalon állandó lemaradásban mutatkozik meg. Ennek politikai következménye is van. Lebecsülik azokat, akik nem tudják kifejezni magukat, állandó a torzsalkodás közöttük, de ez leküzdhető különféle módszerekkel. Ő pl. szétültette őket. Még egy problémát szeretne felvetni, ez a tegeződés kérdése az oktatók és a hallgatók között. Vájjon helyes-e az oktatónak a hallgatókkal való tegeződése? Szerinte helyesebb, ha magázza.az oktató a hallgatókat, mert a tégező- dés - különösen a fiatal oktatók vonatkozásában - igen fure3a bizalmaskodásra vezet,a hallgatók részéről. Határozottabban lehet fegyelmet tartani, ha magázza az oktató a hallgatókat. Az oktatók és a hallgatók viszonyában szerinte helyes a haitlgatóknak felnőttként való kezelése, nem lehet őket gyermekekként kezelni, felnőtt emberekként kell őket kezelni minden vonatkozásban. A testnevelés kérdésével kapcsolatban előadja, hogy annak jelentősége a főiskolákon és az egyetemeken sokkal fontosabb, mint ahogy ezt mi megítéljük. Kialakult Karunkon az élsportolóknak olyan kategóriája, akik munka nélkül akarják elvégezni az egyetemet. Ez oda vezetett, hogy előnyösebb helyzetet kivárnak, sokkal igényesebbek, követelődzőbbek. A^testnevelés fegyelmezi az embereket, de a hallgatók nagy része még szórakozásnak tekinti a testnevelést s ez a baja a testnevelésnek, itt nagy feladatok állnak a tanszék előtt. X i Felhívja a figyelmet a nő és férfi hallgatók kapcsolatára. Szerinte nem engedhető meg az a kapcsolat, ami ki
