Eötvös Loránd Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Karának ülései, 1952-1953 (HU ELTEL 7.a.51.)
1952. november 19.
KÁDÁR MIKLÓS egyetemi tanár szerint a hallgatók gyakorlat vagy szeminárium vezetését fel kell számolni 1 A szemináriumvezető hallgatóktól nem lehet ki- vánni a szaktárgyak anyagának Összekapcsolását a marxizmus -lenini zmus oktatásának anyagával. A referátumból azt vette ki, hogy a Marxizmus tanszéken a jogi kar oktatására szervezett oktatócsoport nem minden tagja jog- vegzett. A jogi kar kellő mennyiségű marxizmus tanszéki dolgozót termelt. Legutóbb sok itt végzett elvtárs lett tanársegéd, akik más szakterületen dolgoznak a tanszéken. Nem ért egyet Világhy elvtárssal, aki a kari tanársegédek kikapcsolását igényli a marxizmus oktatásból. Ugyanis az oktatók azzal, hogy marxizmust tanitanak, maguk is tanulnak. A tansegédszemélyzet meg tudja valósítani, hogy a hallgatók kikapcsolódjanak a marxizmus oktatásból. Az esti tagozatos hallgatók fegyelme ellen felvetett panaszra az a megjegyzése, hogy fegyelmezett- ségük a szaktárgyak területén meghaladja általában a délelőtti hallgatók fegyelmét, ezért meg kell vizsgálni, hogy ez nincs-e összefüggésben az előadások színvonalával . TAR1TAI KÁROLY a vidéki levelező hallgatók oktatásával foglalkozik. Szerinte az oktatásban résztvevőknél nagy a különbség a budapesti és. a vidéki hallgatók fel- készültsége között. A hibát az instruktorok személyében látja, nem párttagok, még csak alapfokú szemináriumot sem végeztek, nekik kell marxizmust tanitani a náluknál ’ ideológiailag fejlettebb elvtársak számára. Másik ok, hogy a hallgatók túlzottan igénybe vannak véve: birák, ügyészek, vb. titkárok, a kötelező olvasmány sok nekik. Pedig marxizmust enélkül nem lehet tanulni. Megállapítható a gyakorlatból, hogy egyáltalán nem olvasnak ezek az elvtársák, abból élnek, amit a szemináriumon tanulnak. A tanszéknek segiteni kell ezen. Javasolja, hogy az egyetemi városokban ezeket a levelező hallgatókat irányítsák az egyetem marxizmus előadásaira. SZABÓ IMRE egyetemi tanár előadja, hogy a marxizmus oktatása a jogi karon azt fejezi ki, hogy a marx- izmus-leninizmus alaptudománya a jognak is, a legfontosabb tudományág, amelyet .az egyetemen tanulnak és tanítanak. Ez nem jut kellőképpen kifejezésre. A marxizmus oktatásának elmélyítésére jó módszer, h.a szorosabb a kapcsolat á szaktárgyakkal. Le fontos, hogy az elméleti anyag konkre'tizálása ne történjék elsősorban jogi sikon, a politikai jelentőség ne szoruljon háttérbe a jogi jelentőség mellett. A tansegédszemélyzetnek a marxizmus- leninizmus oktatásban való részvétele szerinte helyes. SÁRÁlfDI IMRE a LISz szervezet titkára a hallgatók észrevételeit mondja el a marxizmus oktatással kapcsolatban. Nagy anyagból-kell felkészülniük a szemináriumvezetőknek, először tanulják a marxizmust, rövid idő * -áll az^előadás és a marxizmus tanszék által tartott előkés zitő^között rendelkezésükre, emiatt nem tudják rendszerezni az anyagot. A marxizmus tanszék merev szeminárium vezetési módszerében is lát hibát.
