Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1989. 19/7. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 19)

Dorota Oleniacz: Áttekintés a Zielona Gora-i Tanárképző Főiskola fizika tanszékén folyó tudományos kutató munkáról és tanár-képzésről

- 61 get várnak el a társadalmi, közösségi tevékenységek terén is. Úgy szerezhetnek jártasságot ebben a hallgatók, hn már főiskolás knrnkhen bekapcsolódnak különböző társadalmi munkába. Napjainkban a turizmus és a sportmozgalom a legnépszerűbb a hallgatók körében. Szívesen vesznek részt a Lengyel Országismereti Turista Egyesület és az Egyetemi Sport Igyosiilet rendezvényein. Jóval kisebb aktivitást mutatnak a gyermekek között, például a Cserkész Szövetségben végzendő munka, valamint a kulturális és oktatási munka iránt. Kis lelkesedéssel vesznek részt a Tudományos Diákkörben is. Ennek a helyzetnek az az egyik oka, hogy a fizikaszakosokra viszonylag nagy megterhelést ró a kötelező laboratóriumi gyakorlatokra és a didaktikai gyakorlatokra való felkészülés. Valószínű azonban, hogy nem csupán ez az oka a hallgatók mérsékelt aktivitásának. Egyik legnagyobb problémánk az, Ixjgy hogyan lehetne a hallgatókat égy aktivizálni a széles értelemben vett társadalmi munka irányába, Imgy ők maguk is örömet leljenek ebben a tevékenységben. Fontos feladatunk tehát, hogy megkeressük a módját, hogy hogyan lehet a tanszéki oktatók és hallgatók levénységét összekapcsolni az iskolai élettel. Tudományos és didaktikai laboratóriumainkat az iskolák rendelkezésére bocsátjuk -- ez az oktatási tárca által javasolt tudomáoyos kutatási témához is kapcsolódik. A másik képzési típus, a Csillagászati fizikai posztgraduális oktatás célja az aktív fizikatanárok szakismereteinek lel frissílése és bővítése. Ez a szak 3 féléves, összesen 360 órát jelent. Ebből 200 óra előadás, 160 pedig laboratóriumi- és szemináriumi gyakorlat. Minden szemeszterben 4 rövidebb és egy hosszabb konzultációt tartunk. Az érvényes rendelkezések szerint az önálló tanszékek és intézetek saját belátásuk szerint alakíthatják oktatási programjukat, bizonyos kötelező keretjellegű előírások betartásával (tantárgyak száma és óraszám adott). Az oktatásügyi tárcával azonban egyeztetjük a leendő hallgatók iránti elvárásokat, illetve tanszékünk személyi ellátottságát. Az a legnagyobb probléma, hogy a posztgraduális képzésre jelentkezők igen különböző tudásszinttel rendelkeznek. Van közöttük fizikus diplomával rendelkező tanár és vannak nem fizikus diplomások, így földrajz, technika szakosok, sőt humán szakosok is. Legszerencsésebb két csoportra: fizika és nem fizika szakot végzettekre osztani a liallgatókat, az erre a