Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/04)

Fehérné Villányi Judit: Az egyéni pedagógiai-pszichológiai gya-korlat pedagógiai tapasztalatairól

- 85 módosul még a következő tanévben. A gyakorlat személyi hatását vizsgálva a következővel számolhatunk az 1986/87. tanévtől kezdődően folyamatosan. Évente három (I-III.) évfolyam hallgatói (kb. 1.500 fő) végzik gyakorlatukat 13 általános iskolában, 100-110 fő mentor és 18 fő főiskolai oktató irányításával. Ilyen létszámot foglalkoztató gyakorlat koordinálása, szervezése nagy felelősséget, hozzáértést követel oktatóinktól. Mindkét tanévben gondot jelentett az előkészítés fázisa. Ennyi ember munkájának pontos megszervezéséhez több idő szükséges. A tervezés, előkészítés korábbi — esetleg év végi — kezdését akadályozza az általános iskolák vállalásainak bizonytalansága, illetve a főiskolai felvételik, szakcsoportok kialakításának nyár végi befejezése. Ajánlatos lenne ezért, hogy az évenként belépő új évfolyamok a II. félévben kezdjék a gyakorlatot. így a gyakorlat időtartama 5 félévről 4 félévre csökkenne, mely úgy véljiik, nem zavarná annak eredményes megvalósítását. II. A GYAKORLAT FELADATAI, TEVÉKENYSÉGI FORMÁI A gyakorlat általános célkitűzései mellett tanévenként megfogalmaztuk a konkrét feladatokat, tevékenységi formákat. A./ 1984/85. tanév I. évfolyam A hallgatók, mentorok, tanszéki oktatók ismerjék meg a képzési forma folyamatát

, az elméleti-gyakorlati követelményeket, feladatokat. A hallgatók készítsék el egyéni elképzeléseiket a feladatok teljesítésére vonatkozóan. Alakítsanak ki személyes, hosszútávú (több félévre szóló) munkakapcsolatot 2-3 gyerekkel és a gyakorlatvezetőkkel. A mentorok tanácsai, segítsége alapján önállóan kapcsolódjanak be a tanulók személyiségének formálásába.