Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1991. Sectio Pedagogica et Psychologica (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 20)

Kiripolszky Mária-Nahóckyné Ludányi Ágnes: Pályaszocializáció és szereptisztázás hallgatói csoportmunkával a tanárképzésben.

gyerek) alakításának módjait, akkor a pályakövetelményeknek sikeresebben tehetnek eleget. Vagyis ha interakciós lehetőségeket kapnak, amelyek biztosítják az átkapcsolásokat, először a "gyermek"-szerepből "diák"-szerepbe, majd a "diák"-szerepből "felnőtt" szerepbe, akkor ezzel együtt a szakmára is alkalmassá tehető. Természetesen mindvégig hangúlyozott a felnőtt-szerep elvárás, mert csak abban jelenhet meg a pedagógus, mint egyik lehetséges felnőtt-működési forma. A fejlesztő program 1. Érzelemfejlesztő tréning Célja az érzékenységfejlesztés, ami olvashatóvá teszi a másik felet, verbális jelzések nélküli, vagy azokon túli információk felismerését tanítja. Ezeken a foglalkozásokon mód nyílik a saját érzelmek felfedezésére, azok kezelésére. A társ jelenlétében megfigyelhető viselkedés expresszív egységeinek szerepe az interakcióban rendkívül fontos. Ha szűk ez a reflexrepertoár, akkor az interakcióban a másikban komplementer magatartást vált ki. Ha ez a repertoár bővül, akkor bővül a szociális környezet is. Ezzel tehát szintén a pályaalkalmasságot célozhatjuk. Az érzelemfejlesztő program során várhatóan megjelenik a Piaget-féle szocializációs elmélet alapján az érzelem-hangsúlyos korszak élménymaradványa. Szerinte ugyanis a szocializációt érzelmi, értelmi és szociális hangsűlyú szakaszok adják. Nála a szocializáció kritériuma a Másik. A másiktól kell eljutnia egy hatásnak az egyénhez, és az egyénnek kell valamilyen hatást gyakorolnia a másikra. A fejlesztő program ezért indul ki az érzelmeket centrumba helyező foglalkozások indításával. Egy modellált helyzetben újra felelevenítjük a decentrálás megtanulásának, beépítésének módját és esetleges korlátait. A felnőtt élet és a pályaszocializáció eredménye és feltétele a másik észrevétele, a másik szempontjának érvényesülése. Véleményünk szerint az egocentrizmus nem egy adott életkor sajátja csak, sok esetben a felnőtt korral is "átmentődik" maradványa. Az érzelemfejlesztés ennek lerombolására irányul, iiletve új szintézis megteremtésén dolgozik. 2. Értékfeltáró csoport-munka Ez a Piaget szerinti kognitive hangsúlyos szakasz modellálása. Célja az értéktisztázás, az autonómia-kompetencia-élmény elérése. 87