Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1991. Sectio Pedagogica et Psychologica (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 20)

Bodnár Gabriella: Alsó tagozatos gyerekek tanulmányi teljesítménykudarcát befolyásoló tényezők vizsgálata

érzékenyen. A gyenge tanulmányi eredmény mögött pedig tőlük független kívülálló adottságot látnak, aminek feloldását elsősorban a pedagógustól várják. Némely szülő nemcsak a tanulmányi teljesítménnyel szembeni megfelelést tartja fontosnak, hanem az otthoni feladatok ellátását is. Ez családonként különböző, s a családi szerepdifferenciálódástól függ. A kialakult differenciált szerepek előnye, hogy mindenkinek pontosan meghatározott a helye, a család tagjainak pontosan kell tudni, hogy ki miért felelős. A gyermek és a szülő között fennálló függőségi viszony kizárja, hogy a szülő odafigyelésre, részvétel és együttműködése nélkül a tevékenységben elért siker, eredmény valódi élmény legyen a gyermek számára. A pszichoanalízis az elsők között figyelmeztetett arra, hogy a szülők személyiségzavarai, kapcsolatzavari vagy hibás, korszerűtlen nevelési módszerei veszélyeztetik a gyermek egészséges lelki fejlődését. A környezeti ártalmak a gyermek személyiségfejlődésében különböző tünetekben kifejeződő rendellenességeket okozhatnak. Ezek az érzelmi, értelmi élet, erkölcsi fejlődés különböző területein nyilvánulhatnakmeg. Megoldásuk csak a kiváltó okok és a személyiség sokoldalú tanulmányozásával lehetséges. A szülő—gyermek interperszonális kapcsolatának vizsgálata A témával kapcsolatos szakirodalom áttekintésekor fogalmazódott meg a következő feltevésem: - a tanulók tanulmányi teljesítménykudarcát a gyermek—felnőtt interperszonális kapcsolata, nevelési módszerek és attitűdök befolyásolják. A hipotézis igazolására Debrecen 3 iskolájának alsó tagozatában kezdtem el vizsgálataimat. A pedagógusok segítségével az alsótagozat IV. osztályaiból 2 csoport (27-27 gyermek) kiválasztására került sor az alábbi szempontok alapján: - olyan gyermekekre, akik tanulmányi eredményeiket tekintve sikeresek, kitűnő tanulók; - és olyanokra, akik a pedagógus megítélése szerint nem a képességüknek megfelelően produkálnak és ebben az otthoni környezet hatása a domináns (ezeknek a gyermekeknek a csoportja főleg nem a bukottakat, hanem a közepesek csoportját jelentette). A vizsgálatban a Fejlődéslélektani vizsgálatok c. kötet (szerk.: Kósáné Ormai Vera—Járó Vera—Kalmár Magda) Shaefer által összeállított kérdőívét alkalmaztam. A kérdőívben szereplő állításokat a következő módon csoportosíthatjuk: 77