Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1962. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 8)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Kocsis Károly: Az általános iskolai orosz nyelvtanítás korszerűsítésének kérdéséhez

nyegesen meg kell változtatnunk, ha az orosz nyelvoktatást közelebb akarjuk hozni az élethez, ha az oktatás középpontjába az orosz nyelven való gondolkodást akarjuk állítani, ha fokozni akarjuk tanítványaink orosz nyelvhasználati képességeit. Mit jelent ez? M. Cvetkova [8] és W. Hoffmann [13] nyomán a beszédkészségben, a tanult nyelvi anyag felhasználásának képességeiben a következő fokozatokat állapíthatjuk meg: A szóbeli illetőleg írásbeli közlés megértése terén 1. A tanulók érzik, hogy találkoztak a kérdéses lexikai vagy grammatikai anyaggal, de nem értik meg még az első szövegösszefüggésben sem. 2. Értik a lexikai anyagot, de csak azokban a grammatikai formákban és abban a szövegöszszefüggésben, amelyben tanulták, (Variáció nélküli fok) Az aktív beszélésnél és írásnál 1. A tanulók érzik, hogy tanulták a gondolat kifejezéséhez szükséges lexikai és grammatikai anyagot, de nem tudják felidézni. 2. Felidézik a tanult nyelvi anyagot könyvnélkül vagy a feltett kérdésekre, illetőleg mintára támaszkodva. 3. Értik a lexikai és grammatikai anyagot a tanulthoz hasonló szövegben, a lexikát pedig a tanult formák bármelyikében a) előkészítő olvasás után, b) megelőző olvasás nélkül. 4. Értik a tanult lexikai és grammatikai anyagot új környezetben is, és érzik stilisztikai színezetét. 5. Értik azt a beszédet is, amely nem tanult szavakat és szószerkezeteket is tartalmaz, támaszkodva a szóképzési ismereteikre, a nemzetközi szótövekre és a szövegösszefüggésre. 3. Reprodukálják a nyelvi anyagot ugyanabban, vagy legalábbis hozzá közel álló szövegben, megváltoztatva a szavak grammatikai formáit a tanult keretek közt. a) előkészítéssel, b) előkészítés nélkül. 4. Alkalmazzák a tanult lexikai és grammatikai anyagot, és önállóan szélesítik használatának körét, vagyis saját gondolatokat fejeznek ki a) előkészítés után és szótár felhasználásával, b) előkészítés nélkül. 5. Spontán használják a lexikai és grammatikai anyagot új szövegösszefüggésben nem csupán gondolataik kifejezésére, hanem különböző emocionális, ill. stílusárnyalatok visszaadására is. (Szabadon kombináló fok) 106