Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1961. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 7)

I. Tanulmányok a nevelés és oktatás kérdéseiről - Bély Miklós: A tanulók fizikai és pszichikai sajátosságainak szerepe a testnevelésben

BÉLY MIKLÓS tanszékvezető főiskolai tanár: A TANULOK FIZIKAI ÉS PSZICHIKAI SAJÁTOSSÁGAINAK SZEREPE A TESTNEVELÉSBEN Iskolai testnevelésünk az elmúlt másfél évtized alatt évtizedek mulasztásait pótolta és sokat fejlődött. Ma már nem igény, hanem tényleges valóság, hogy másfélmillió fiú és leány, az óvodától az egyetemig, szervezett formában és rendszeres iskolai testnevelésben részesül. Különösen figyelemre méltó az a fejlődés, amelyet az oktatás anyagának és módszerének javítása terén elértünk. A fejlődés további biztosítéka, hogy a testnevelő pedagógusok képzése az óvodák és az egyetemek részére is felsőfokú tanintézetekben, a testnevelők továbbképzése központi irányítással történhet. Mindez természetesen nem magától történt. Testnevelésünk fejlődésének alapja a felszabadulásunkkal megteremtett társadalmi fejlődésünk lett. Szocializmust építő társadalmunkban, döntő mértékben a szocialista termelés kialakulásának hatására, a társadalmi tudat is újjáformálódott. A társadalomfejlődés eme kölcsönhatásában — a szocialista termelés és a társadalmi tudat fejlődésében — természetesen az iskolai nevelés is alakul. Oktató-nevelő munkánk eredményeként a nevelésnek, mint tevékenységnek és tudománynak, az anyagi javak termelésének követelményeit tükröznie kell. Ezért a nevelés konkrét célját ma már nem idealizált elképzelések, hanem döntő mértékben a társadalomfejlődés alapját jelentő anyagi javak termelésének szükségletei határozzák meg. A kommunista szellemű nevelésben szerephez jutó testnevelés célját nem szabad a nevelés egyetemes céljától elvonatkoztatnunk. Nemcsak azért kell ezt az álláspontot hangsúlyoznunk, mert a cél nélküli testnevelés fából vaskarika, hanem azért is, mert minden olyan irányzat, mely testnevelésünk konkrét társadalmi célrairányulását feloldja, alapvetően helytelen. A testnevelés célja ugyanis konkrét feladatainkat határozza meg. Ilyen főfeladatnak kell tekintenünk: a testgyakorlati készségek kialakításával és a testnevelő képességek fejlesztésével összhangban az egészség megszilárdítását, ami a biológiai irányzat érvényesítését és egyben a társadalmi szempontból hasznos fizikai munkára nevelést, a politechnikai képzést támogatja; a tanulók erkölcsi, értelmi, esztétikai nevelésének támogatását, ami mint nevelő irányzat érvényesül; 43