Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1961. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 7)

I. Tanulmányok a nevelés és oktatás kérdéseiről - Dr. Chikán Zoltánné: Az írásjelek szerepe az általános iskolai anyanyelvi oktatásban

ahol a felszólító módú igealak után alkalmazott pont enyhíti a felszólítást, és szelíd kéréssé, felhívássá egyszerűsíti: Torony íkölti még hitét fehéren, de langyos este mossa már tövét. Figyelj. Semmit sem mozdul az égen mégis szirmokban hull a vaksötét. Nagy a pont alkalmazásának érzelmi hatása ott, ahol a pontok seregével erőteljesen tagolja mondanivalóját, s megállásra, elgondolkodásra készteti olvasóját is. Jelentkezik ez a forma szerelmes verseiben is: Csattanva lezúdúl a zápor a vízre Elporlik a csöpp. Nézek utánad. (Zápor) De legnagyobb a pont érzelem kifejező ereje ott, ahol a fájdalom tagoltatja a költővel a mondanivalót: az egészen minimálisig egyszerűsített közlés, a nulla fokú stílusárnyalat igen sokat: a legmélyebb fájdalmat fejezi ki. Ilyen részletek találhatók Babits Mihály halálára írt gyönyörű versében: Csak csont és bőr és fájdalom. Nagysága példa. És magasság. És szédület. Szívet dobogtató. (Csalk csont és bőr és fájdalom.) Hasonló szerkesztésű Hont Ferenc c. verse; az emberi nyomorúság megkapó ábbrázolása: Azóta azon gondolkodik, hogy miből él. Mert él, csak nagyon sovány. Drámatörténet épül benne, újszempontú és öt kötetes, azt vacsorázza. És lehet-e művészibben tragédiát sűríteni, mint ahogyan ő idézi éppen a teljesen leegyszerűsített nyelvi megformálás révén az életében elfelejtett költő megrázó alakját: Eső esik. Fölszárad. Nap süt. Ló nyerít. Nézd a világ apró rebbenéseit. Elődje vén volt már. Meghalt. S mint bárki mást, csak elfeledték. Akár a gyökvonást. Egy újságlap repül: most csákót hord a szél. Költőt is feledtek. Ismerem. Még él. (Eső esik. Fölszárad. . .) Hiszen lehet-e a költő sorsa tragikusabb, mint hogy még életében elfelejtik? És mennyire érzékelteti Radnóti ennek mély fájdalmát! Szinte kényszerít rá — éppen a pontok révén —, hogy minden lépésnél megálljunk és elgondolkozzunk a hallottakon. — De igen nagy szerepe van ennek a formának a hangos olvasáskor is; a pontok halmozása nem 171