Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1958. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 4)

I. Tanulmányok a nevelés és az oktatás kérdéseiről - Nagy Sándor: Az évközi ismétlő órák néhány problémája

az anyag természetének, az oktatási folyamatnak megfelelően. Napjainkban így jár el a legtöbb pedagógus, elosztja az órákat. Itt azonban megáll a tematikus tervezésben. A legtöbb tanmenetben ilyen tervezéssel találkozunk. Példaként idézek egy éves tanmenetből egy részletet. Magyar irodalom, általános iskola VI. osztály. Tárgykör: Fazekas Mihály: Ludas Matyi. Összes órák száma: 10. 1. óra. Ismerkedés a korral és az íróval. 2. óra. Az első levonás tárgyalása. 3. óra. A második levonás elemzése. 4. óra. Harmadik levonás. 5. óra. A harmadik levonás tárgyalásának folytatása. 6. óra. A negyedik levonás elemzése. 7. óra. Dolgozatírás. 8. óra. A dolgozat javítása. 9. óra. A tanultak összefoglalása. 10. óra. Számonkérés. Ez a terv csak annyiban tematikus, hogy egészként kezeli a témát, elosztja a rendelkezésre álló óraszámot. Tükröz bizonyos folyamat jelleget is, bár ezt nem látjuk, de kis elemzés után meggyőződhetünk róla. A tanár ismeri az oktatás folyamatát. Az ilyen »tematikus« terv azonban nem sokat ér. Alig több az anyag mechanikus beosztásánál. Nem nyújt segítséget az egyes órák tervezésénél, így az ismétlő óra szempontjából sem. Részletesebb tervet kell készíteni. Milyen lehet az a tematikus terv, amely segít? Maradjunk a fenti témánál. Mindenekelőtt célszerű a tervben rögzíteni azt, hogy mi a célunk az egész anyag tanításával, milyen nevelési feladatokat kell megoldanunk, továbbá, mely fogalmat (fogalmakat) kell kialakítanunk. Fazekas művével kapcsolatban ez a következő lehet a tantervi célkitűzések és az ott megjelölt feladatok figyelembevétele mellett: 1. Meg kell ismertetni a jobbágyság helyzetét, meg kell mutatni egyre erősödő öntudatát. 2. Ki kell alakítani »a mű hőse«, »a cselekmény« és »időmértékes verselés« fogalmát. 3. A műelemzés során tovább kell mélyíteni az elnyomók iránti megvetés érzését, meg kell szerettetni az elnyomott nép hőseit. Ezt követően az egyes órák vázlatos megtervezése következik. £ munka nemcsak abból áll, hogy megfogalmazzuk az egyes órák tárgyát. A már megfogalmazott célkitűzések szem előtt tartásával azt kell megállapítanunk, hogy az egészből mely részfeladatok elvégzésére gd lehetőséget a szóbanforgó óra. Ez az egyes órák vázlatos összeállításához vezet. Az ilyen összeállításból már sokat nyerünk, amikor az egyes órákra készülünk. A Ludas Matyival kapcsolatos órák vázlatos kidolgozása így alakulhat: 1. óra. (Bevezető óra.) Megismerkedés a költővel: debreceni diákoskodása, külföldi tartózkodása, hazatérése, a füvészkedő tudós, a költő. A jobbágyság élete Fazekas Mihály korában: élményszerűen, történelmi feljegyzések alapján. Házi feladat: Milyen körül154