Az Egri Pedagógiai Főiskola Évkönyve. 1956. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; Tom. 2)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Dr. Chikán Zoltánné: Az általános iskolai nyelvművelő munka néhány kérdéséről

Dr. CHIKÁN ZOLTÁNNÉ főiskolai tanársegéd : AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI NYELVMŰVELŐ MUNKA NÉHÁNY KÉRDÉSÉRŐL Fejlődő társadalmunk érintkezési formái egyre gyakrabban kívánják meg mincbnkitől, hogy gondolatait kisebb-nagyobb közösség előtt élőszóval fejtse ki. Éppen ezért fontos, hogy nyelvközösségünk minden tagja elsajátítsa a müveit magyar beszéd formáit. Ha ilyen távlatot látunk magunk előtt, nyilvánvaló, hogy nem elégedhetünk meg a jövő embereinél, a jelen iskolásgyermekeinél az ösztönös beszédkészséggel. Az anyanyelv használatát sokkal magasabb színvonalra kell emelnünk, el kell érnünk, hogy a tanulók gondolataiknak, érzelmeiknek legkisebb árnyalatát is pontosan, sőt szépen ki tudják fejezni. , Az általános iskolának feladata, hogy a pontos kifejezőkészség kifejlesztése után egyre inkább a stílusfejlesztés, a szép magyar beszéd kiműveléséhez jusson el. „Az iskolai fogalmazástanításnak ... a tanulókat képessé kell tennie arra, hogy tudásukat. véleményüket, meggyőződésüket és érzelmeiket szóban és írásban világosan, szabatosan, meggyőzően és a tartalomnak megfelelő választékos stílusban tudják kifejezni." 1 Bármennyire fontos kérdés is a nyelvművelés az iskolában, mégis egyike volt' eddig a legelhanyagoltabb területeknek. Gyakorló pedagógusaink joggal állapíthatják meg, hogy iskolai munkánknak még mindig a helyesírás és a fogalmazástanítás a legkényesebb kérdése. Éppen ezért feltétlenül szükséges, hogy pedagógusaink minél nagyobb számban foglalkozzanak ezzel a kérdéssel, és így minél világosabban megállapíthassuk feladatainkat. Ennek a munkámnak nem célja, hogy általános képet adjon az általános iskolai nyelvművelő munkáról. Csak részkép, mozaikkocka. Még igen sok ehhez hasonló mozaikkockára lenne szükség, hogy az egész, az általános kép előttünk állhasson. Ismételten hangsúlyozni kívánom, célom tehát az, hogy néhány megfigyelésemet rögzítsem, és ezzel is elősegítsem az összkép kialakulását. Mivel azonban legtöbbet a hibákból tanulunk, így most elsősorban néhány gyakran előforduló hibára szeretném felhívni a figyelmet, nem vonva azonban kétségbe azt, hogy általános iskoláink igen sok értékes eredményt is fel tudnak mutatni a nyelvművelő munka területén. 258;