Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1997. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 23)

II. Oktatástechnológiai törekvések és eredmények a felsóoktatásban - Balázs Sándor: Tanárjelöltek kommunikációs képességének fejlesztése videotechnikával

• Beszéd közben mennyi töltelékszót használnak, mennyire zártan formálják a hangokat, a szavakat. A pótcselekvések egy részének tudatosítását jól segíti a visszajátszásnál alkalmazott gyorsítási technika is. A képességfejlesztés kezdeti időszakában elkezdődik a közösség építés, de itt teljesedik ki - és igyekszünk mindvégig állandósítani, hogy olyan kontaktust-, olyan miliőt, olyan közösséget formáljunk, amelyben őszintén megnyilatkozhat mindenki, s nem kell tartania szégyenkezéstől, kigúnyolástól. Megismerkednek egymással, megismerik - az ellentmondásokból hogy ki honnan jött, hová tart és mit akar. A közel 10 éve folyó munkánk igazolta, hogy az önkonfrontáció negatív hatását meg kell előzni, illetve a negatívumok pozitívumokkal való összevetése, a negatív önértékelés javításra motivál, pozitív ösztönzést vált ki. Szituációs feladatok A képességfejlesztés harmadik nagy egységében szituációs feladatokat oldanak meg a hallgatók. A gyakorlatok lényege az, hogy a különféle helyzetekben, különféle feladatokkal a kongruens (és inkongruens) kommunikáció megvalósítására törekedjenek a hallgatók. Könnyebben megvalósítható része az itteni feladatoknak a kongmens kommunikáció, amikor szavakkal ugyanazt mondom, amiket a nonverbális csatornákkal is közvetítek. Bonyolultabb, nehezebb az olyan szituációk megtervezése, bemutatása, amikor a nonverbális jelzésrendszer ellentétes a szavakkal kifejezett tartalommal. Talán hasznos, ha néhány szituációs gyakorlatot megemlítek, hacsak jelzésértékűek is: Ilyen vagyok, ilyennek látnak; Párbeszéd; Utasítások kifejezése nonverbális elemekkel: Érzelmek felmutatása szavak nélkül; Sztorik bemutatása; Az első osztályfőnöki óra, családlátogatás, szülői értekezlet; Játékszervezés; Mikrotanítás csoporttagok előtt-, tanulók bevonásával. 73