Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1997. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 23)

I. Trendek és gyakorlati lépések az oktatástechnológiai és információstechnológiai fejlesztések terén - Stóka György: A Comenius Tanítóképző Főiskola informatikai rendszere

formatikai előképzettséget, inkább a hallgatók kreativitására, képezhetőségére voltunk kíváncsiak. A válogatás eredményeképpen 32 fő kezdhette meg februárban informatikai tanulmányait a főiskolán. Ezt a csoportot is kétfelé osztottuk, hogy hatékonyabb legyen a munka. Az érdeklődés nem csökkent, az általános óralátogatási szokásoktók eltérően majdnem mindenki majdnem minden alkalommal eljön a foglalkozásokra. Reméljük, a számítógépes környezet motiváló hatása kitart a képzési idő végéig. V. A tanítói szak képesítési követelményei és a NAT A felsőoktatási intézményekre vonatkozóan a képesítési követelmények, a közoktatási intézmények esetében a Nemzeti alaptanterv (NAT) jelöli ki a tanulás-tanítás tartalmi irányait. Műfajából eredően mindkét dokumentum keretjellegű, az oktatás-nevelés-képzés konkrét megvalósítására vonatkozóan legfeljebb ajánlásokat tartalmaz, a korábbi központi tantervi irányelvek, tantervek, programok helyett a kimenet felőli szabályozás „intézményét" vezeti be. Azt gondolnánk, hogy a közoktatás és a felsőoktatás határain ezek a dokumentumok „találkoznak", egymáshoz illeszthetőek. Sőt, feltételezhetnénk, hogy pl. a tanító szakos hallgatókat arra (is) képezzük, amit az alsótagozatban majd tanítaniuk kell, mondjuk informatikából. A valóságban ez koránt sincs így. Időben a képesítési követelmények készültek el először, bár a NAT-nak az előkészítése korábban kezdődött el, több fordulót ért meg. A szakmai bizottsági értekezleteken igyekeztünk az alsótagozatos lehetőségeket és a tanítási gyakorlatokon szerzett tapasztalatainkat is maximálisan figyelembe véve megalkotni azt a cél-feladatkövetelmény-tananyag rendszert, amire bízvást támaszkodhat majd végzés után a hallgató, nem érik meglepetések az informatikai eszközök és módszerek alsótagozatos alkalmazásai során. Az biztos, hogy hallgatóink az 1-4. osztályos tanítási gyakorlatuk során informatika órákon nem találják majd szembe magukat olyan problémákkal, amelyek megoldására nem készítettük fel őket. Nem lesznek ugyanis alsótagozatos informatika órák, mert a NAT-nak ebbe a rész-keretébe nincsenek informatikai elemek. 39