Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1997. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 23)

I. Trendek és gyakorlati lépések az oktatástechnológiai és információstechnológiai fejlesztések terén - Stóka György: A Comenius Tanítóképző Főiskola informatikai rendszere

- a technika szakosok egyértelműen az ő tantárgyukból eredeztették a számítástechnikát-informatikát, szerintük ez a terület csak egy szűk szelete a korábbi technika tantárgynak, - még a könyvtár szakosok is részt kértek volna a stúdium óraszámából (nem is keveset; az egyharmadát !), de az első kísérletük sikertelensége kedvüket szegte, és odahagyták az értekezleteinket. A magam részéről elfogadhatónak tartom a végeredményül kapott, országos illetékes fórumok által jóváhagyott tanítóképzős informatikai programot. Az alapképzésben minimum 75, a műveltségi területi képzésben - gyakorlati képzéssel együtt - minimum 520 órát biztosít ez a dokumentum e stúdium számára. Annyit, amennyit korábban még álmodni sem mertünk volna. III. A főiskolánk új informatika tanterve az általános tanítóképzésben „Senki sem lehet próféta a saját hazájában" - tartja a mondás. Nem volt könnyű az országos bizottságokban való ténykedés, de mindez utólag üdülésnek tűnik az idehaza a főiskolán folytatott tantervi csatározáshoz képest. Az országos bizottság informatikával foglalkozó tagjait (többnyire kitűnő szakembereket) érvekkel meg lehetett győzni, a szakma érdekében a bizottsági tagok képesek voltak kompromisszumokat kötni. Az itthoni vitákban viszont jobbára egyedül maradtam az érveimmel, bár élveztem jónéhány kolléganőm, kollégám bizalmát. Az 1994/95 -ös tanévet teljesen kitöltötték a tantervfejlesztő bizottsági értekezletek, oktatói fórumok. Sorra születtek az újabbnál újabb előterjesztések, óra- és vizsgatervjavaslatok. Az országosan elfogadott, számomra kedvező tartalommal bíró informatika program főiskolai értelmezése már korántsem tetszett annyira. Föléledt az oktatástechnika kontra informatika vita, és a korábban már említett szakcsoport képviselője újra támadásba lendült. Nem látszott tisztán, hogy a főiskolán melyik szakmai kör kompetenciájába utalják ezt a műveltségi területet; a főiskolai tanács ezzel kapcsolatos határozatának megfelelően a matematika munkacsoportra (azaz ránk), vagy valami egészségtelen kompromisszumot 36