Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1997. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 23)

V. Multimédia termékek, fejlesztési eszközök, fejlesztési eljárások - Könyves Tóth Előd-Megyesi László-Munkácsy Katalin-Molnár István: Metodikai újdonságokról egy matematika érettségire felkészítő CD-ROM apropóján

METODIKAI ÚJDONSÁGOKRÓL EGY MATEMATIKA ÉRETTSÉGIRE FELKÉSZÍTŐ CD-ROM APROPÓJÁN Könyves Tóth Előd, ELTE Bölcsészettudományi Kar Megyesi László, ELTE TTK Megyesi@ludens. elte.hu Munkácsy Katalin, ELTE Tanárképző Főiskolai Kar Molnár István, Budapesti Közgazdaságtudományi Egyetem Olyan oktató CD-ROM-ot kívánunk bemutatni, amely nemcsak a magyar matematika oktatásra adaptálható, hanem megfelelő bővítéssel a természettudományok legkülönbözőbb területeire is. Párizsban 1996-ban Backiller címen adták ki a matematika érettségizés „gondjait száműző

1' multimédiát, amelyre országos méretű felkészítő rendszer épül a számítógépes hálózatot kihasználva. Backillerelemzésiink folytatása az AGRIA MEDIA '94-en elhangzott előadásnak, amelyben egy oktató CD-I-t világítottunk át metodikai és pszichológiai szempontból (1). 1. A konkrét tudás helyett az összefüggések élménye? Mottó: „A konkrét tudás helyett az öszszefiiggések élménye, a mindent megismerni utópiája helyett pedig a tudás terének élményszerű megtapasztalása az, amit ez az új eszköz nyújt. " Kiindulásként vitatkozva idézünk a multimédiák egyik legkiválóbb hazai szakértőjének sokszor hangoztatott gondolataiból, amelyben a CD-ROM-ot jellemzi (2). „A konkrét tudás helyett az összefüggések élménye, a mindent megismerni utópiája helyett pedig a tudás terének élményszerű megtapasztalása az, amit ez az új eszköz nyújt. Egy CD-ROM-on tárolt adathalmaz a különböző átjárások, hidak, ablakok miatt térbeli konstrukcióvá válik, az ismeretszerzés 204