Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1979. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 15)

I. TANULMÁNYOK AZ OKTATÁS ÉS NEVELÉS KÉRDÉSEIRŐL - Dr. Lachata István: A családban alkalmazott néhány nevelési módszer összefüggése a tanulók tanulmányi teljesítményével és iskolai magatartásával

Mint a táblázat adataiból látható, azoknak a gyerekeknek, akiknek szülei nem alkalmazzák ezt az eljárást 41,3%-a jó, és csak 19%-a rossz tanuló, míg az alkalmazók gyerekeinek 16,7%-a jó és 50%-a rossz tanuló. Megállapíthatjuk: az eljárás alkalmazása rossz hatással van a tanulmányi teljesítményre. Ez az összefüggés szignifikáns. (0,001<p<0,01) Hasonló megállapításokat tehetünk a megszégyenítés és iskolai magatartás kapcsolatára is. A jó magatartás együtt jár a módszer mellőzésével, a rossz magatartás pedig a módszer használatával. A változó magatartást alig befolyásolja az eljárás. A megszégyenítés családi nevelésben való alkalmazása tehát szignifikáns kapcsolatban van a tanuló magatartásával is. (0,02<p<0,05) Kifogásolás, szidás A gyermeknevelés folyamán számos olyan konfliktus alakul ki, amikor a szülő méregbe gurul, dühös lesz. Ez természetes dolog, szinte elkerülhetetlen. Makarenko is elítéli azokat a nevelőket, akik mindig Jangyos-melegen" viselkednek, hangúkat nem emelik fel mérgük miatt. Az ilyen nevelők, szülők tulajdonképpen azt sugallják a gyermeknek, hogy nincs olyan szituáció, amely őket közömbös magatartásukból kimozdítaná. Nem az a baj tehát, hogy mérges a szülő, hanem az, hogy ilyenkor nem megengedhető és a gyermek számára nem elfogadható formában kritizál, értékel. Sértő szavakat használ, s ezek a gyermek önbizalmát csökkenthetik, személyiségfejlődését károsítják, s rontják a szülő—gyermek viszonyt. Azzal, hogy dühüket kifogásolható módon vezetik le, egy káros modellt is nyújtanak gyermeküknek, amelynek hatásával később is számolni kell. Megvizsgáltuk, hogy milyen közvetett kapcsolata van e módszernek, s mérhető-e ez a tanulmányi teljesítmény és iskolai magatartás vonatkozásában. Felmérésünkben kifejezetten a durva kifogásolás, szidás hatását vizsgáltuk. A következő eredményekhez jutottunk: A kifogásolás, szidás összefüggése a tanulmányi teljesítménnyel: Jó Közepes Rossz összesen Létsz. % Létsz. % Létsz. % Létsz. % Nem alkalmazzák 19 33,9 21 37,5 16 28,6 56 100 Alkalmazzák 13 29,6 17 38,6 14 31,8 44 100 Összesen: 32 38 30 100 A tanulók tanulmányi teljesítménye A módszer alkalmazásának gyakorisága 73