Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1979. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 15)

I. TANULMÁNYOK AZ OKTATÁS ÉS NEVELÉS KÉRDÉSEIRŐL - Dr. Lachata István: A családban alkalmazott néhány nevelési módszer összefüggése a tanulók tanulmányi teljesítményével és iskolai magatartásával

A megszégyenítés összefüggése az iskolai magatartással: A tanulók iskolai magatartása Jó Változó Rossz összesen A módszer alkalmazásának gyakorisága Létsz. % Létsz. % Létsz. % Létsz. % Nem alkalmazzák 30 53,6 18 32,1 8 14,3 56 100 Alkalmazzák 21 47,7 11 25,0 12 27,3 44 100 Összesen: 51 29 20 100 Mit mutatnak ezek a táblázatok? A szidás alkalmazása együtt jár a rossz tanulás százalékarányának némi emelkedésével, a jó tanulás arányának csökkenésével. Kevésbé jellemző összefüggést találunk a módszer használata és az iskolai magatartás között. A kapott összefüggések azonban nem szignifikánsak. A bizalmatlanság kifejezése „Ha azt akaijuk, hogy valaki hatásunkra jó legyen, mindenekelőtt el kell hitetnünk vele, már az is, de legalább képes azzá lenni."

2 Megközelítettük célunkat, ha gyermekünkbe magabiztosságot, önbizalmat tudtunk plántálni. Régi tanári tapasztalat ez, s valószínűleg igaz a családi nevelésben is. Mégis sokszor tapasztalható, hogy a szülő metakommunikációjával, rosszabb esetben verbálisan is azt a hitét fejezi ki, hogy gyermeke képtelen lesz majd megbirkózni az éppen következő, reá váró feladattal. Pedig igen hatásos fegyver a bizalom, vagy a bizalmatlanság kifejezése. Behtyerev szerint ily módon nagymértékben befolyásolhatók az óvodás korúak, jól befolyásolhatók a kisiskolások, de bizonyos fokig minden ember, egész életen keresztül. Hasonló véleménye volt egyik neves idegorvosunknak is, aki tapasztalata alapján állította: „Az emberek túlnyomó többsége rendkívül befolyásolható, mégpedig elsősorban nem az értelmén, hanem érzelmein, ösztönein, indulatain keresztül."

3 A bizalmatlanság kifejezését az iskolai gyakorlat, a tapasztalatok, valamint a racionális meggondolások alapján rossz módszernek tartjuk. Nézzük most meg, milyen hatással van a módszer családbeli alkalmazása az iskolai teljesítményekre. A bizalmatlanság kifejezésének összefüggése a tanulmányi teljesítménnyel: A tanulók ^s. tanulmányi teljesítménye Jó Közepes Rossz összesen A módszer alkalmazásának gyakorisága Létsz. % Létsz. % Létsz. % Létsz. % Nem alkalmazzák 28 38,4 30 41,1 15 20,5 73 100 Alkalmazzák: 4 15,4 8 30,8 14 53,8 26 100 Összesen: 32 38 29 99 2 Kerékgyártó Imre: A pedagógiai hatás titkai. Módszertani Közi. 1973. 1. 9. old. 3 Dr. Völgyesi Ferenc: Üzenet az ideges embernek. Atheneum. 1947. 204. old. 74