Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1975. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 13)

V. 1. TANÁRI MUNKÁJA ELSŐ ÉVÉBEN (éveiben) MI OKOZTA ÖNNEK A LEGNAGYOBB NEHÉZSÉGET? (Az alábbi felsorolásban a számok bekarikázásával jelölje azokat a tényezőket, melyek nehézséget jelentettek, és egyúttal szíveskedjék a kipontozott részeken úgyszintén számokkal: 1., 2., 3. stb. jeilölni a nehézségi sorrendet is. Azonos nehézségi tényezők esetében természetesen azonos számokat kell használni.) 1. Felkészülés a tanítási órára , 2. A tanítási óra megtartása , 3. A megfelelő módszerek kiválasztása , 4. Világos, minden gyerek számára érthető magyarázat , 5. Fegyelmezés a tanítási órán , 6. Dolgozatjavítás , 7. Az osztályozás , 8. A feleltetés helyes formáinak kialakítása , 9. A jutalmazás megfelelő formáinak kialakítása , 10. A tanítványokkal való jó kapcsolat kialakítása , 11. Beilleszkedés a tanári kollektívába , 12. Az igazgatójával való jó kapcsolat kialakítása , 13. A szülőkkél való megfelelő kapcsolatok kialakítása , 14. A lámpaláz leküzdése , 15. Osztályfőnöki munka , 16. A tanulók minősítése , , 17. A szülői értekezletek vezetése , 18. Ünnepélyek rendezése , 19. Üttörőmunka vezetése , 20. Adminisztratív teendők végzése , 21. Egyéb, éspedig: 2. AZ ALÁBB FELSOROLT (illetve a fölsorolásban nem szereplő, de ön által fontosnak tartott) gyermeki tulajdonságok, SAJÁTOSSÁGOK FELHASZNÁLÁSÁVAL ÁLLÍTSON ÖSSZE OLYAN EGYÜTTJÁRÓ JELLEGZETES VONÁSOKBÓL ÁLLÓ NÉGYES CSOPORTOKAT, AMELYEKKEL OKTATÓMUNKÁJA SORÁN LEGGYAKRABBAN TALÁLKOZIK TANÍTVÁNYAINÁL. (Ugyanaz a tulajdonság különféle variációkban is szerepelhet.) RANGSOROLJA A CSOPORTOKAT ASZERINT, HOGY ÖN AZOK KÖZÜL MELYIKET MÉLTÁNYOLJA A LEGJOBBAN? szorgalmas tanulás jó kritikai készség eredeti ötletek, gondolatok lassú felfogás pontos emlékezet szó szerinti, pontos lecketudás gyors felíogás vitatkozásra való hajlam széles érdeklődés csapongó, színes fantázia egyéb, éspedig: a) szilárd tényismeret kevésbé biztos anyagtudás csak a lényeges dolgokra való visszaemlékezés jó kifejezőkészség rugalmas, gyors szempontváltás gyenge kifejezőkészség logikus gondolkodás állandó aktivitásra való készség távolabbi összefüggések felismerése jó alkalmazás b) c) d) (Ide, a kipontozott részékbe szíveskedjék az összeállított négyes csoportokat beírni és számmal jelölni a sorrendet.) 91